Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe II

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Attività 2

Il risultato risulta chiaro anche visivamente.

Buste per alimenti, gel per capelli, palline colorate, nastro adesivo largo.

Attività 3

Per consolidare il lavoro sulle operazioni possiamo consegnare la SCHEDA Operazioni sulla linea dei numeri.

Operazioni: mani, abaci e&nbsp;B.A.M.

Esempio per l’addizione: 12 + 7 Rappresento prima 12: disegno 1 lungo da 10 e poi 2 unità, poi disegno 7 unità e infine conto.

Ciascuna tessera contiene operazioni e risultati. Ogni alunno dovrà collegare le operazioni e i differenti risultati. Vince che riesce a completare per primo il gioco. Concludiamo la lezione creando nel LABORATORIO un oggetto per giocare con le divisioni.

Gli altri alunni eseguono le moltiplicazioni in contemporanea sul proprio quaderno, disegnando il perimetro ottenuto. Confrontiamo i risultati e osserviamo le aree e le forme geometriche che ciascun elastico forma sul geopiano. Invitiamo infine i bambini a riflettere sulle forme che si creano (quadrati e rettangoli).

Chiediamo ai bambini di eseguire le seguenti operazioni:


 12 + 7 =           34 – 22 =           47 + 22 =           67 – 41 =


 Procediamo così:

<ul>
 <li style="text-align: justify;">
 prima chiediamo di eseguire i calcoli con le mani di cartoncino; sommiamo prim
 </li>
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Chiediamo ai bambini di eseguire le seguenti operazioni:12 + 7 =           34 – 22 =           47 + 22 =           67 – 41 =Procediamo così:prima chiediamo di eseguire i calcoli con le mani di cartoncino; sommiamo prima le unità utilizzando le dita, poi le decine.successivamente, operiamo sull’abaco disegnando le palline;infine, utilizziamo le tabelle in cui disegneremo i B.A.M.

<img filer_id="225200" src="/d/filer/sharing/1603976456/225200/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 316px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1603976456/225200/">Come si fa 1. Con il nostro aiuto, ogni bambino inserisce dentro la busta due cucchiai di gel per capelli e 20 palline colorate.2. Chiudiamo la busta con del nastro adesivo largo.3. Cominciamo a giocare: dettiamo le divisioni e verifichiamo che ciascun alunno le esegua correttamente spostando le palline presenti nella busta.

Attività 1

Moltiplicazioni sul geopiano

Per eseguire addizioni e sottrazioni possiamo utilizzare strumenti diversi. Proponiamo di operare con delle mani di cartoncino, un abaco e dei blocchi aritmetici multi-base (B.A.M.). Stampiamo, ingrandendola, la SCHEDA Mani – abaco – B.A.M.. Ritagliamo le mani e incolliamole sul quaderno. Ritagliamo e incolliamo sul quaderno anche gli abaci e le tabelle in cui opereremo con i B.A.M.

Per eseguire addizioni e sottrazioni possiamo utilizzare strumenti diversi. Proponiamo di operare con delle mani di cartoncino, un abaco e dei blocchi aritmetici multi-base (B.A.M.).Stampiamo, ingrandendola, la SCHEDA Mani – abaco – B.A.M.. Ritagliamo le mani e incolliamole sul quaderno. Ritagliamo e incolliamo sul quaderno anche gli abaci e le tabelle in cui opereremo con i B.A.M.

Esempio per la sottrazione: 34 – 22: disegno 3 lunghi da 10 e 4 unità, poi procedo cancellando prima le 2 unità e poi le 2 decine.

L’alunna/o: <ul><li>riconosce e opera con la proprietà commutativa? </li><li>sa operare con le 4 operazioni? </li></ul>Documentiamo con fotografie le attività.

Proponiamo ora l’uso del geopiano per eseguire le moltiplicazioni. Utilizziamo una tavoletta e degli elastici colorati, come nella Fig. 1, e stampiamo la SCHEDA Il geopiano. Chiamiamo gli alunni a turno a eseguire moltiplicazioni sul geopiano. Facciamo attenzione affinché i bambini contino bene le unità.

Proponiamo infine una versione matematica del gioco del domino per esplorare le quattro operazioni. Stampiamo una copia ingrandita della SCHEDA Il domino dei numeri per ciascun alunno, chiediamo di ritagliare le tessere e diamo indicazioni per giocare.

Il domino delle operazioni

Chiediamo ai bambini di eseguire le seguenti operazioni:12 + 7 =&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;34 – 22 =&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;47 + 22 =&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;67 – 41 =Procediamo così:<ul><li style="text-align: justify;">prima chiediamo di eseguire i calcoli con le mani di cartoncino; sommiamo prima le unità utilizzando le dita, poi le decine.</li><li style="text-align: justify;">successivamente, operiamo sull’abaco disegnando le palline;</li><li style="text-align: justify;">infine, utilizziamo le tabelle in cui disegneremo i B.A.M.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

10 ore (2 ore a settimana)

Attività

<ol><li class="heading5">Operazioni: mani, abaci e&nbsp;B.A.M. con SCHEDA&nbsp;“Mani – abaco – B.A.M.”</li><li class="heading5">Moltiplicazioni sul geopiano con SCHEDA “Il geopiano”</li><li class="heading5">Il domino delle operazioni con SCHEDA “Il domino dei numeri”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Divisioni in busta</li></ol>

tempo

<ul><li class="heading5">Manipolare e formalizzare contenuti matematici. </li><li class="heading5">Operare con la proprietà commutativa della moltiplicazione. </li><li class="heading5">Verbalizzare le operazioni compiute e usare i simboli dell’aritmetica per rappresentarle.</li></ul>

Tanti modi per operare

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