Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Attività 1

Michela adora collezionare conchiglie e ne possiede già 70. Tornata a casa, ha trovato sul tavolo un pacchetto con dentro un nuovo kit di conchiglie. È un regalo del nonno. Le dispone sul tavolo e le raggruppa per dimensioni e colore. Poi decide di contarle, ma sono davvero tante. Allora comincia a disporle in file: 5 per ogni fila. Nota che ha ben 6 file di conchiglie.

Michela adora collezionare conchiglie e ne possiede già 70. Tornata a casa, ha trovato sul tavolo un pacchetto con dentro un nuovo kit di conchiglie. È un regalo del nonno. Le dispone sul tavolo e le raggruppa per dimensioni e colore. Poi decide di contarle, ma sono davvero tante. Allora comincia a disporle in file: 5 per ogni fila. Nota che ha ben 6 file di conchiglie.

Tabelline in fondo al mare

1. Costruiamo un cartellone con sopra i numeri e i risultati.2. Disegniamo dei pesciolini con le operazioni che incolleremo sui tappi di plastica.3. Procediamo. Peschiamo dalla boccia di vetro un pesciolino e agganciamolo al risultato. Controlliamo se abbiamo operato nel modo corretto spostando il cartoncino.

Facciamo ritagliare le conchiglie e raggruppare prima per dimensioni, poi per colore; infine facciamole incollare sul quaderno in

Facciamo ritagliare le conchiglie e raggruppare prima per dimensioni, poi per colore; infine facciamole incollare sul quaderno in file da 5 e chiediamo:Con quale operazione possiamo descrivere ciò che osserviamo? E se disponessi le conchiglie in file da 6? Cosa noti?Quante conchiglie ha trovato Michela nel pacchetto?Quante sono le conchiglie grandi?Quante sono le conchiglie rosa?

Raccontiamo la seguente storia.

Facciamo ritagliare le conchiglie e raggruppare prima per dimensioni, poi per colore; infine facciamole incollare sul quaderno in file da 5 e chiediamo: <ul><li style="text-align: justify;">Con quale operazione possiamo descrivere ciò che osserviamo? E se disponessi le conchiglie in file da 6? Cosa noti? </li><li style="text-align: justify;">Quante conchiglie ha trovato Michela nel pacchetto? </li><li style="text-align: justify;">Quante sono le conchiglie grandi? </li><li style="text-align: justify;">Quante sono le conchiglie rosa?</li></ul>

Collezionare conchiglie: contare e raggruppare

Collezionare conchiglie: contare e raggruppare

Continuiamo a raccontare la storia di Michela.

Michela ripone le conchiglie in un vaso e va a dormire. Ma la notte accade una cosa straordinaria. Sente una vocina dalla boccia di vetro: “Ehi, piccolina, mi aiuti?”. Un piccolo paguro esce dalla conchiglia e racconta: “Ieri giocavo col mio amico Tip in fondo al mare. Abbiamo trovato uno scrigno. Purtroppo Tip è rimasto chiuso dentro. Mi aiuti a trovare la chiave giusta? Sul lucchetto c’è scritto 42”.

Attività 2

Consegniamo la SCHEDA La giusta combinazione: giochiamo con le carte delle tabelline nella SCHEDA Carte autocorrettive.

Utilizziamo alcune strategie di calcolo mentale. Possiamo usare gli amici del 10, contare&nbsp;prima le unità e poi le decine oppure aggiungere 10 e togliere 1 (un esempio nella SCHEDA Strategie per contare).

Consegniamo ai bambini la SCHEDA Contare e raggruppare.

Consegniamo ai bambini la SCHEDA Contare e raggruppare.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">conta oggetti in vari contesti d’uso, a voce e/o mentalmente; </li><li style="text-align: justify;">conosce le tabelline della moltiplicazione fino a 10. </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: le foto del laboratorio.

Cartoncini colorati, tappi di plastica, fermacampioni, un contenitore di vetro, colla, due aste di legno per realizzare le canne da pesca.

Concludiamo la lezione con il LABORATORIO: costruiamo un gioco per ripassare le tabelline.

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Contare e raggruppare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#schewda2" href="#schewda2">SCHEDA Strategie per contare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA La giusta combinazione</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA&nbsp;Carte autocorrettive</a></li></ul>

SCHEDE&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5">Contare oggetti in vari contesti d’uso o eventi (tempo) a voce e/o mentalmente. </li><li class="heading5">Conoscere e imparare le tabelline della moltiplicazione fino a 10.</li></ul>

Attività

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Collezionare conchiglie: contare e raggruppare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Tabelline in fondo al mare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Tutti a pesca</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

Tabelline da costruire

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