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Le piante in autunno

Materia e energia: la mia colazione

Nel corpo umano

Affiniamo l&rsquo;orecchio

Portiamo in classe alcuni strumenti musicali: osserviamoli e assicuriamoci che tutti ne conoscano il nome e come si suonano (pizzicando o strofinando delle corde, soffiandoci dentro, percuotendo delle barre di legno o metallo o dei tasti ecc.).

Chiediamo di descrivere uno strumento sul quaderno realizzando una di carta d&rsquo;identit&agrave; (con disegno, nome, da quali parti &egrave; composto e come viene prodotto il suono); cogliamo le prime analogie e differenze tra i diversi strumenti musicali.

Affiniamo l’orecchio
Portiamo in classe alcuni strumenti musicali: osserviamoli e assicuriamoci che tutti ne conoscano il nome e come si suonano (pizzicando o strofinando delle corde, soffiandoci dentro, percuotendo delle barre di legno o metallo o dei tasti ecc.).
Chiediamo di descrivere uno strumento sul quaderno realizzando una di carta d’identità (con disegno, nome, da quali parti è composto e come viene prodotto il suono); cogliamo le prime analogie e differenze tra i diversi strumenti musicali.


Suoni acuti, suoni gravi
 


 Dividiamoci a gruppi e discutiamo: “Che cosa significa che un suono è acuto? Che cosa significa che è grave? Come

Suoni acuti, suoni gravi
Dividiamoci a gruppi e discutiamo: “Che cosa significa che un suono è acuto? Che cosa significa che è grave? Come chiamiamo nel linguaggio quotidiano questa caratteristica di un suono (alto, basso)?”.
Usando gli strumenti e la nostra voce, alleniamoci a produrre suoni acuti e suoni gravi.


OBIettivi

&bull; Conoscere le differenze concettuali tra artefatto, strumenti e materiali.

&bull; Classificare oggetti in base alle loro propriet&agrave;.

Suoni e strumenti

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