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Giochi per ripassare cibi e colori

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2. Invitiamo tutti a completare le frasi per creare un indovinello che faccia riferimento a s&eacute; stessi. Le frasi scritte sui pupazzi possono variare in relazione alle conoscenze acquisite dalla classe.

3. Ritagliamo la sagoma e incolliamo la parte superiore del pupazzo sul cartoncino. Decoriamo e coloriamo il pupazzo e lo sfondo liberamente. &nbsp;

Writing in the Snow

Scriviamo alla lavagna una serie di frasi, seguendo gli esempi proposti:

&bull; Can you see a boy or a girl?

&bull; What is he or she wearing?

&bull; Is he or she happy?

&bull; What is he or she playing with?

Chiediamo a ciascuno di copiarle sul quaderno. Dividiamo la classe in piccoli gruppi e consegniamo una flashcard snow games a ogni gruppo. Chiediamo loro di osservarla attentamente e di rispondere alle domande scrivendo un breve testo. 
Al termine del lavoro raccogliamo le immagini e appendiamole a una parete, poi leggiamo alcuni degli elaborati prodotti e invitiamo gli altri gruppi a indovinare di che cosa si tratta.

Frozen Photo Talk

Utilizziamo i testi che i gruppi hanno scritto nell&rsquo;attivit&agrave; precedente per far parlare in L2 bambine e bambini, proponendo due diverse modalit&agrave; in modo che la classe non si annoi e non si creino distrattori.

4. Invitiamo bambine e bambini ad alzare con delicatezza la parte inferiore del pupazzo e a scrivere sotto, sul cartoncino, il proprio nome.

Ora abbiamo tantissimi pupazzi che abbelliscono le pareti della nostra aula ponendoci tanti indovinelli per tutto il periodo natalizio.&nbsp;

Verifichiamo l&rsquo;acquisizione dei nuovi termini leggendo una breve storia e chiedendo di mimare di volta in volta i giochi che sentono nominare.

Atelier

SNOWMEN&rsquo;S RIDDLES

Che cosa serve: cartoncini formato A4, materiale per disegnare, decorazioni varie (ovatta, glitter, nastrini, bottoni, rametti&hellip;).

Come si fa

1. Stampiamo e consegniamo la Scheda Snowmen&rsquo;s Riddles e un cartoncino a ognuno.

Sparky the Snowman

Disegniamo alla lavagna un semplice pupazzo di neve e scriviamo Sparky the Snowman. Pronunciamo chiaramente il suono /s/ (s sorda) e di seguito ripetiamo: &ldquo;Sparky the Snowman&rdquo;.

La s iniziale in inglese &egrave; sempre sorda (come in sasso). Possiamo esemplificare il significato e la differenza tra suono sordo e sonoro chiedendo ai bambini di appoggiare una mano sulla propria gola e di pronunciare le parole osso e oso: facciamo notare come le corde vocali vibrano dicendo oso, ma non dicendo osso.

Invitiamo la classe a pronunciare insieme a noi una serie di parole con /s/:

&bull; snow;

&bull; scarf;

&bull; skate;

&bull; small;

&bull; sledge.

Chiediamo se ricordano altre parole in inglese che iniziano per /s/, come: school bag, six, seven, sandwich, skateboard, say, sing, song, small.

Proponiamo una scavenger hunt (caccia al tesoro): le bambine e i bambini sfogliano le pagine del testo scolastico di lingua inglese e cercano tutte le parole che iniziano per /s/.

Infine, chiediamo a ognuno di preparare una carta con il disegno di un pupazzo di neve .

Pronunciamo alcune serie di parole, per l&rsquo;attivit&agrave; fonetica proposta non c&rsquo;&egrave; bisogno che la classe ne conosca il significato:

&bull; sip, zip, stay, z, set;

&bull; zoo, storm, sun, zebra, sing;

&bull; swan, sword, zombie, spot, zero;

&bull; zigzag, sandwich, scared, swim, zoom.

Solo se bambine e bambini sentono il suono /s/ devono alzare la loro carta.

La difficolt&agrave; maggiore nella pronuncia della /s/ a inizio parola &egrave; quando la consonante &egrave; seguita da l, m, n, w, b, come in sleep, small, snake, swan e nel suono onomatopeico sbam.&nbsp;

L&rsquo;attivit&agrave; consiste in una Listening Comprehension di tipo selettivo e, nonostante alcuni vocaboli non siano semplici, sappiamo bene che i bambini quando si sentono coinvolti sanno sorprenderci.

Lucy and Oliver go out into the snow.

They go sledging down the hill.

Lucy builds a snow fort.

Oliver builds a snow fort too.

They have a fun snowball fight.

They build a big snowman together.

At the end, Lucy and Oliver are tired.

They lie down and make snow angels.

Primo approccio:

&bull; una bambina o un bambino si alza in piedi e si posiziona in un punto della classe in cui pu&ograve; essere visto da tutti senza difficolt&agrave;;

&bull; con voce chiara legge le risposte alle domande;

&bull; la classe indovina la flashcard descritta.

&nbsp;

Secondo approccio:

&bull; una bambina o un bambino si alza in piedi e si posiziona in un punto della classe in cui pu&ograve; essere visto da tutti senza difficolt&agrave;;

&bull; i compagni pongono domande specifiche che non riguardano per&ograve; direttamente il nome del gioco;

&bull; la classe indovina la flashcard descritta.

Playing on the Snow

Stampiamo le flashcard proposte nella Scheda Snow Games e presentiamo i vocaboli alla classe (snowball fight, snow angel, snowman, toboggan, sledge, snow fort).

Obiettivi

&bull; Denominare alcuni giochi tradizionali sulla neve: snowball fight, snow angel, snow fort, toboggan, sledge, snowman.

&bull; Esprimersi, in modo appropriato, attraverso le strutture: I can see&hellip; He/she is wearing&hellip; He/she is playing&hellip;

&bull; Discriminare i suoni /s/ e /z/.

&bull; Comprendere istruzioni orali.

&bull; Scrivere un indovinello.

Snow Games

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