<div class="row" id="i5h6"><div class="col-12" id="i3ks"><div class="custom_text" id="i8sb">Il decreto del Ministero dell’Istruzione sulla <a data-cke-saved-href="https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Piano+Scuola+21_22.pdf/212c8420-e07b-7719-8c6c-e6e8f99b175a?version=1.0&amp;t=1628260180226" target="_blank" href="https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/Piano+Scuola+21_22.pdf/212c8420-e07b-7719-8c6c-e6e8f99b175a?version=1.0&amp;t=1628260180226">ripresa delle lezioni 2021/2022 </a>ha come&nbsp;obiettivo esplicito&nbsp;quello di dare assoluta priorità alla didattica in presenza, in linea con le raccomandazioni del Comitato Tecnico Scientifico per favorire il recupero dei ritardi registrati nell’ultimo anno, oltre che per rafforzare gli apprendimenti e per garantire la riconquista della dimensione relazionale e sociale degli allievi.&nbsp;<blockquote>Ma più in generale si sottolinea che le lezioni in presenza costituiscono un “momento imprescindibile e indispensabile nel (…) percorso di sviluppo psicologico, di strutturazione della personalità e dell’abitudine alla socializzazione, la cui mancanza può negativamente tradursi in una situazione di deprivazione sociale e psico-affettiva delle future generazioni”.</blockquote>Per raggiungere questo obiettivo, assolutamente condivisibile, il decreto ripropone le misure già indicate all’inizio del corrente anno scolastico, puntando sulla consueta responsabilizzazione delle scuole.Analizzeremo nello specifico le singole proposte avanzate dal decreto in successivi interventi; intanto qui vogliamo sottolineare che, a meno di un mese dall’inizio delle lezioni, non sono messe&nbsp;in atto azioni che possano risolvere “strutturalmente” (ammesso che sia possibile) i problemi evidenziati nel corso di questi due ultimi anni scolastici.&nbsp; Tanti nodi da sciogliereClassi pollaioNon si parla di diminuzione degli alunni per classe, anche se il documento afferma che vi saranno degli interventi per evitare il ripetersi di situazioni come le cosiddette “classi pollaio”. Eppure, questa poteva essere l’occasione per rivedere radicalmente i parametri di formazione delle classi in modo da venire incontro a quelle esigenze di personalizzazione dei curriculi su cui la normativa scolastica insiste così frequentemente.&nbsp;Le sezioni di scuola dell’infanzia, tanto per fare un esempio, possono accogliere fino a 29 bambini e nella scuola secondaria di secondo grado le classi possono prevedere fino a 30 studenti.Organico di potenziamento&nbsp;A fronte di tutto ciò, non si parla di ampliamento dell’organico di potenziamento, anche se sono stati assegnati docenti in più in relazione al propagarsi della pandemia (ma per il prossimo anno scolastico verranno attribuiti solo in ragione delle economie registrate in questo anno scolastico e solo fino al 31 dicembre).&nbsp; TrasportiNon si è più fatto cenno al potenziamento dei trasporti, ma in compenso viene richiesto alle scuole di modulare l’orario delle lezioni in relazione alla disponibilità dei trasporti stessi. Distanziamento e nuovi spaziL’acquisizione di nuovi spazi didattici, necessari per garantire il distanziamento, è rimessa all’intraprendenza dei singoli dirigenti scolastici e alla sensibilità degli amministratori locali. Va però annotato che misure significative di miglioramento del servizio scolastico, di carattere più strutturale, sono contenute nel Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR). In prospettiva, quindi, le scuole dovrebbero essere messe nelle condizioni di operare in situazioni più favorevoli di quanto non sia avvenuto finora. </div></div></div>