Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

SCHEDA Il muro delle frazioni, cartoncino, forbici, colla.

Dividere in parti uguali

Costruiamo un aeroplano di carta. Diamo indicazioni ai bambini su come procedere (Fig. 4). Chiediamo ai bambini di fare attenzione alle pieghe fatte. Successivamente apriamo il foglio e vediamo le parti ottenute. Coloriamo dello stesso colore le parti uguali. Ritagliamo i pezzi così ottenuti e proviamo a sovrapporli per verificare che siano davvero uguali. Nel LABORATORIO proponiamo un’attività che consentirà a ciascun bambino di costruire uno strumento per osservare lunghezze divise in modo differente ma uguali tra loro.

Consegniamo a ciascun alunno un foglio A4 bianco (sarà la nostra unità di misura) e chiediamo di dividerlo in parti uguali. I bambini potranno piegare il foglio oppure utilizzare un righello. Naturalmente non utilizzeranno tutti la stessa modalità e ciò ci consentirà di avere unità frazionarie con forme diverse (Fig. 1).

Consegniamo a ciascun alunno un foglio A4 bianco (sarà la nostra unità di misura) e chiediamo di dividerlo in parti uguali. I bambini potranno piegare il foglio oppure utilizzare un righello. Naturalmente non utilizzeranno tutti la stessa modalità e ciò ci consentirà di avere unità frazionarie con forme diverse (Fig. 1).

Consegniamo infine la SCHEDA Unità frazionarie.&nbsp;Per consolidare, proponiamo il gioco descritto nella SCHEDA&nbsp;Apple fraction.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">risolve situazioni problematiche con le frazioni; </li><li style="text-align: justify;">riconosce parti dell’intero.&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; </li></ul>Per il quaderno della documentazione: conserviamo il muro delle frazioni realizzato nel laboratorio.

I bambini potranno così osservare che dividere in parti uguali una superficie non significa ottenere parti (che hanno la stessa forma e dimensione). Otteniamo strisce da 1/2, 1/3, 1/4, 1/8. Lavoriamo con le parti più facili da confrontare (Fig. 2) e raggruppiamo quelle uguali (Fig. 3).

Consegniamo infine la SCHEDA Unità frazionarie. Per consolidare, proponiamo il gioco descritto nella SCHEDA Apple fraction.

Attività 2

Origami e frazioni

1. Consegniamo a ogni bambino l’immagine nella scheda.2. Diamo indicazioni su come ritagliare le striscioline.3. Incolliamo le striscioline&nbsp; come nella Fig. 5.4. Utilizziamo lo strumento per riflettere su come un oggetto si possa dividere in tanti modi diversi.

Attività 1

I bambini potranno così osservare che dividere in parti uguali una superficie non significa ottenere parti (che hanno la stessa forma e dimensione).Otteniamo strisce da 1/2, 1/3, 1/4, 1/8. Lavoriamo con le parti più facili da confrontare (Fig. 2) e raggruppiamo quelle uguali (Fig. 3).

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Unità frazionarie</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA&nbsp;Apple fraction</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Il muro delle frazioni</a></li></ul>

SCHEDE&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

Attività

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="# att1" href="# att1">Dividere in parti uguali</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Origami e frazioni</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Il muro delle frazioni</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Risolvere situazioni problematiche con le frazioni. </li><li class="heading5">Riconoscere parti dell’intero.</li></ul>

Piega e spiega la matematica

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