L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Attività 1

Posizioniamo sulla cattedra una scatola con due buchi sul coperchio e all’interno alcuni oggetti. Invitiamo a turno i bambini a infilare la mano all’interno e a toccare un oggetto. Chiediamo di descriverne peso, temperatura, durezza, superficie e forma per far indovinare di che cosa si tratta. Introduciamo il linguaggio specifico con la SCHEDA Proprietà al tatto e, come approfondimento, proponiamo l’attività della SCHEDA La striscia dei materiali.

Posizioniamo sulla cattedra una scatola con due buchi sul coperchio e all’interno alcuni oggetti. Invitiamo a turno i bambini a infilare la mano all’interno e a toccare un oggetto. Chiediamo di descriverne peso, temperatura, durezza, superficie e forma per far indovinare di che cosa si tratta. Introduciamo il linguaggio specifico con la SCHEDA Proprietà al tatto e, come approfondimento, proponiamo l’attività della SCHEDA La striscia dei materiali.

Infine proponiamo il GIOCO INTERATTIVO Trova l’oggetto.

Indovina l’oggetto

Elementi naturali (conchiglie,

Elementi naturali (conchiglie, sassi…) di diverse forme e dimensioni, un cartoncino spesso per ogni bambino, colla.

Elementi naturali (conchiglie, sassi…) di diverse forme e dimensioni, un cartoncino spesso per ogni bambino, colla.

Infine proponiamo il GIOCO INTERATTIVO Trova l’oggetto.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">individua e nomina le proprietà fisiche percepite attraverso il tatto; </li><li style="text-align: justify;">utilizza il linguaggio appropriato per nominare le proprietà fisiche percepite con il tatto.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: le schede completate dai bambini e le opere del laboratorio.

1. Chiediamo di portare a scuola alcuni oggetti naturali. 2. Classifichiamoli in scatole diverse secondo una proprietà: duri, lisci, ruvidi, morbidi, pungenti... 3. Scegliamo degli oggetti con due proprietà (duri e lisci; tondi e ruvidi...) e creiamo con essi una composizione libera, o sullo stile di un mandala, da incollare sul cartoncino.

GIOCO INTERATTIVO | Trova l'oggetto

Obiettivi di apprendimento

Attività

SCHEDE E giochi interattivi |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Proprietà al tatto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA La striscia dei materiali</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#quiz1" href="#quiz1">GIOCO INTERATTIVO Trova l’oggetto</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Indovina l’oggetto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO Disegni con... tatto</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Individuare le proprietà fisiche percepite attraverso il tatto. </li><li class="heading5">Utilizzare il linguaggio appropriato per nominare le proprietà fisiche percepite con il tatto.</li></ul>

Osserviamo con le mani

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