L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

ARTE E IMMAGINE | Manipolazione

Sporchiamoci le mani

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Obiettivo

Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni.

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Come si fa

1. Proiettiamo alla LIM (o in alternativa stampiamo) la SCHEDA DOCENTE Tanti colori e osserviamola con attenzione.

P. Estellon, Rosso come&hellip;, L&rsquo;Ippocampo

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Nel quaderno riportiamo l&rsquo;elenco della classificazione effettuata.

Concludiamo chiedendo se sono presenti tutti i colori necessari per colorare e domandiamo quali altri elementi naturali potremmo utilizzare per ottenere i colori mancanti. Infine, per la lezione successiva, invitiamo ogni alunno a portare alcuni alimenti che potranno produrre tinture naturali (mirtilli, barbabietola, spinaci, curcuma&hellip;) e alcuni pezzi di stoffa di cotone (vedi la SCHEDA DOCENTE Laboratorio per tinteggiare stoffe).

2. Procuriamoci della tempera rossa, gialla, blu; tre cartelloni bianchi; alcuni pennelli; dei piattini.

3. Scriviamo un titolo per ogni cartellone: colori primari, colori secondari e colori terziari.

4. Invitiamo i bambini a spalmarsi le tempere dei tre colori primari sulle mani e a lasciare le loro impronte colorate sul cartellone corretto.

5. Infine aiutiamoli a sperimentare la creazione dei colori secondari e terziari e a completare i cartelloni restanti.

Attivit&agrave; 2

Tutti in tintoria

Mettiamo a disposizione dei pezzi di stoffa di cotone bianco (magari ricavati da un vecchio lenzuolo) e alcuni alimenti nominati nell&rsquo;attivit&agrave; precedente per colorare il tessuto (un elenco di alimenti che tinteggiano &egrave; presente nella SCHEDA DOCENTE).

Prepariamo gli alimenti per tinteggiare, pestandoli, tritrandoli o grattugiandoli. Poi lasciamoli immersi in acqua precedentemente da noi riscaldata in modo che questa assuma il colore rilasciato dall&rsquo;alimento. Immergiamo i pezzi di stoffa nei pentolini pieni di acqua colorata.

Lasciamo la stoffa in ammollo il tempo necessario per assorbire il colore, dopodich&eacute; estraiamola dall&rsquo;acqua con un mestolo e facciamo raffreddare in una bacinella. Una volta che la stoffa si &egrave; raffreddata e asciugata, ogni alunno scrive con un pennarello per tessuti con cosa &egrave; stato tinteggiato quel pezzo di cotone.

Alla fine dell&rsquo;esperienza, sul quaderno di Scienze scriviamo i materiali utilizzati e i passaggi svolti per colorare i tessuti. Distribuiamo la SCHEDA DI VERIFICA Come coloro?

H. Arendt, Facciamo i colori!, Terre di mezzo editore

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A caccia di colori

Chiediamo ai bambini di immedesimarsi in antichi scienziati che, senza macchine fotografiche e colori, devono disegnare e colorare quello che li circonda senza l&rsquo;ausilio dei pastelli (le matite possono essere utilizzate perch&eacute; sono in grafite). Se abbiamo a disposizione un orto in uno spazio esterno, accompagniamoli fuori e invitiamoli a cercare tutti gli elementi naturali che &ldquo;producono&rdquo; un colore (terriccio, erba, foglie ecc.). Una volta rientrati in classe, dividiamo i materiali trovati classificandoli in minerali e vegetali.

Dopo questa prima divisione, consegniamo e chiediamo di completare la SCHEDA Colori in natura.

Attivit&agrave; 1

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Individuare, attraverso l&rsquo;interazione diretta, la struttura di oggetti semplici.</li>
	<li class="heading5">Analizzare qualit&agrave; e propriet&agrave; di un oggetto.</li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">A caccia di colori</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Tutti in tintoria</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Sporchiamoci le mani</a></li>
</ul>

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA Colori in natura</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Laboratorio per tinteggiare stoffe</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DI VERIFICA Come coloro?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda4">SCHEDA Tanti colori</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Arte e immagine riconosciamo i colori primari e i loro derivati e impariamo a distinguere i colori caldi e i colori freddi.

Naturalmente pigmenti

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