Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Mostriamo le carte una alla volta e facciamo ripetere lo sport. Chiediamo: “Can you play football? Can you play volleyball?”. Mettiamo in atto esercizi a catena in cui un bambino domanda e il compagno risponde, in modo che tutti siano coinvolti. Usiamo il gioco del mimo per consolidare il lessico.

Mostriamo le carte una alla volta e facciamo ripetere lo sport. Chiediamo: “Can you play football? Can you play volleyball?”. Mettiamo in atto esercizi a catena in cui un bambino domanda e il compagno risponde, in modo che tutti siano coinvolti. Usiamo il gioco del mimo per consolidare il lessico.

Attività 1

Attività 2

Discutiamo insieme sul significato del fair play nello sport, che si manifesta con il nostro comportamento. Introduciamo alcune parole che ne rappresentano i valori fondamentali: respect, joy, care, friendship, solidarity... e formuliamo insieme delle frasi. Distribuiamo la SCHEDA Fair play, quindi concludiamo con il LABORATORIO.

Facciamo disegnare e scrivere sul quaderno uno sport che i bambini praticano e un’attività che non sanno fare. Guidiamoli con delle frasi modello scritte alla lavagna. Distribuiamo la SCHEDA Can/can’t in cui completano le frasi.

Coperchi di alluminio (per es. di barattoli di conserva), cartoncino, nastro, stickers, colla, forbici, pennarello, bomboletta spray di vernice dorata.

3. Spruzziamo l’oro sul coperchio e sul cartoncino (se non lo riteniamo opportuno prepariamoli noi in precedenza). Spray the golden paint on the lid and the circle.4. Una volta asciutti, con il pennarello facciamo scrivere il nome della nazione di appartenenza sul coperchio. Write the name of your nation on the lid.5. Facciamo incollare gli stickers sul bordo del coperchio. Stick the stickers on the circumference of your lid.6. Chiediamo di fissare il nastro con la colla sul retro del coperchio. Glue the ribbon on the back of the lid.7. Nel cerchio di cartoncino facciamo scrivere una regola di fair play. In the circle write a fair play rule.8. Incolliamo il cerchio sul retro del coperchio. Glue the circle on the back of the lid.La medaglia è pronta, ognuno è vincitore!

Tutti in forma

Discutiamo con i bambini sugli sport che praticano o vorrebbero praticare. Procuriamoci FLASHCARDS; quando nominano uno sport presentiamo la carta corrispondente e diciamo la parola in inglese.

L’intervista

Prepariamo una tabella a doppia entrata per svolgere un’intervista in classe e fotocopiamola. Distribuiamone una copia a ciascun alunno. Selezioniamo cinque sport da scrivere nella riga in alto; nella prima colonna ogni bambino indicherà i nomi dei dieci compagni che vorrà intervistare. Raccogliamo i dati delle interviste ed esplicitiamoli: “Ten children play football, six swim, nobody rides a horse...”. Coinvolgiamo ora i bambini: “Andrea, can Anna ride a bike? Yes, she can”.

Discutiamo con i bambini sugli sport che praticano o vorrebbero praticare.Procuriamoci FLASHCARDS; quando nominano uno sport presentiamo la carta corrispondente e diciamo la parola in inglese.

1. Distribuiamo un coperchietto di alluminio e un pezzo di cartoncino a ciascuno.2. Facciamo disegnare sul cartoncino un cerchio un po’ più piccolo del coperchio e poi chiediamo di ritagliarlo. Draw a circle a little bit smaller than your lid and cut it out.

Facciamo disegnare e scrivere sul quaderno uno sport che i bambini praticano e un’attività che non sanno fare. G

Facciamo disegnare e scrivere sul quaderno uno sport che i bambini praticano e un’attività che non sanno fare. Guidiamoli con delle frasi modello scritte alla lavagna. Distribuiamo la SCHEDA Can/can’t in cui completano le frasi.

Facciamo sì che pongano loro le domande ai compagni con esercizi a catena. Cogliamo l’occasione per proporre il gioco tradizionale inglese London bridge e mostriamo il VIDEO&nbsp;London bridge is falling down.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">dice oralmente e per iscritto ciò che sa/non sa fare; </li><li style="text-align: justify;">ascolta, comprende ed esegue consegne.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: conserviamo le schede; facciamo indossare le medaglie e usiamole poi per decorare l’aula.

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">FLASHCARDS&nbsp;Sports</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Can/can’t</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO London bridge is falling down</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Fair play</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Tutti in forma</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">L’intervista</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO A golden medal</a></li></ol>

Attività

<ul><li class="heading5">sports</li><li class="heading5">I can/can’t; Can you...? Yes, I can; Can she...?</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

FLASHCARDS, schede e VIDEO |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

<ul><li class="heading5">Dire ciò che si sa/non si sa fare.</li><li class="heading5">Scrivere brevi frasi su ciò che si sa/non si sa fare.</li></ul>

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