L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Diamo avvio all’analisi sensoriale, dopo averne analizzato uno tutti insieme, sottol

Diamo avvio all’analisi sensoriale, dopo averne analizzato uno tutti insieme, sottolineiamo che per ogni seme:

con la vista si possono vedere la forma, il colore, la grandezza;
con il tatto si può sentire la superficie;
con l’olfatto l’odore che ha;
con l’udito il rumore che produce, proviamo per esempio a far cadere i semi su una superficie da una certa altezza.

Possiamo supportare nell’analisi scrivendo alla lavagna alcuni aggettivi utili alla descrizione (Italiano).
 
A protezione dei semi
Portiamo in classe (o mostriamo delle foto) un baccello con dei semi, una pigna, il nocciolo di un frutto, pistacchi con il guscio e osserviamo come, per proteggere i semi, le piante spesso creino dei “contenitori” speciali. Riproponiamo l’attività di analisi sensoriale fatta precedentemente con i semi.
Con il GIOCO INTERATTIVO Contenitori di semi proviamo ad associare i semi al giusto “contenitore”, osservando con attenzione tutti insieme le immagini proposte.
Stampiamo fotografie di piante che hanno semi disposti sulle scaglie di una pigna (abete, larice, pino ecc.) e altre in cui i semi sono protetti da un frutto (ciliegio, pesco ecc.). Prepariamo due scatole: una con disegnato sul coperchio una pigna e scritto “Piante a seme nudo” e l’altra con un frutto e la scritta “Piante a seme ricoperto”. Dividiamo la classe in coppie e facciamo estrarre a ognuna una fotografia e chiediamo di stabilire a quale gruppo appartiene. Infine, creiamo un cartellone suddiviso in due colonne nelle quali classificare e incollare le immagini.
 


Il seme

Portiamo in classe dei fagioli e chiediamo a bambini e bambine di ipotizzare di che parte della pianta si tratta. Conveniamo che il fagiolo &egrave; un seme. Forniamo a ciascuno un foglietto adesivo e chiediamo di rispondere alla domanda &ldquo;A che cosa serve un seme?&rdquo;. Leggiamo le risposte e attacchiamole in un cartellone. Probabilmente emerger&agrave; che da un seme pu&ograve; nascere una nuova pianta.

Chiediamo di portare a scuola altri semi, dividiamo la classe in piccoli gruppi e consegniamo a ognuno tre tipi di semi diversi e la SCHEDA Esploriamo i semi.

Il seme
Portiamo in classe dei fagioli e chiediamo a bambini e bambine di ipotizzare di che parte della pianta si tratta. Conveniamo che il fagiolo è un seme. Forniamo a ciascuno un foglietto adesivo e chiediamo di rispondere alla domanda “A che cosa serve un seme?”. Leggiamo le risposte e attacchiamole in un cartellone. Probabilmente emergerà che da un seme può nascere una nuova pianta.
Chiediamo di portare a scuola altri semi, dividiamo la classe in piccoli gruppi e consegniamo a ognuno tre tipi di semi diversi e la SCHEDA Esploriamo i semi.


Attivit&agrave; 1

SCHEDE, GIOCHI E LEZIONI | DAD - DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Esploriamo i semi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://wordwall.net/it/resource/59644601/scienza/contenitori-di-semi" target="_blank">GIOCO INTERATTIVO Contenitori di semi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Il ciclo di vita di un fagiolo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/dal-seme-alla-pianta" target="_blank">LEZIONE Dal seme alla pianta</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Il seme</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Una nuova vita</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE La coltivazione di una pianta di fagiolo</a></li>
</ol>

obiettivi

<ul>
	<li style="text-align: justify;">
	Descrivere attraverso i sensi le caratteristiche di un seme.
	</li>
	<li style="text-align: justify;">
	Confrontare i semi di piante differenti.
	</li>
	<li style="text-align: justify;">
	Identificare le fasi del ciclo di vita di una pianta.
	</li>
</ul>

La nostra pianta

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