Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe III

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Domandiamo: “
 
 Where’s the fast food
 
 ?” e sollecitiamo la risposta: “
 
 In A1
 
 ”. Proseguiamo con tutti i bambini, poi cambiamo la domanda: “
 
 What’s in B2?
 
 ”. Facciamo giocare a coppie.
 
 Prepariamo cartoncini con i nomi dei negozi e distribuiamoli. Diciamo: “
 
 In my town there’s a pet shop
 
 ”. Invitiamo il bambino con quel negozio a mettersi nel centro della classe

Domandiamo: “Where’s the fast food?” e sollecitiamo la risposta: “In A1”. Proseguiamo con tutti i bambini, poi cambiamo la domanda: “What’s in B2?”. Facciamo giocare a coppie.Prepariamo cartoncini con i nomi dei negozi e distribuiamoli. Diciamo: “In my town there’s a pet shop”. Invitiamo il bambino con quel negozio a mettersi nel centro della classe, quindi continuiamo: “In my town there’s a fast food next to the pet shop!” e facciamo sistemare il nuovo bambino a fianco di quello precedente. Proseguiamo formando frasi con between e opposite e creiamo la nostra città con tutti i negozi. Ripetiamo insieme le preposizioni, poi continuiamo variando l’ordine degli shops.Creiamo una città alla lavagna con i nomi delle strade, quindi chiediamo: “It’s in Oxford Street, opposite the clothes shop. What is it?”. Continuiamo con gli indovinelli, poi domandiamo “Where’s the... ?” e incoraggiamo a rispondere: “In Oxford Street. Between the ... and ...”.Distribuiamo la SCHEDA Shops in town. Invitiamo la classe a ritagliare i negozi e a darsi istruzioni a vicenda per formare il centro città. Infine facciamo incollare a piacere e descrivere.

Ripetiamoli diverse volte, poi attacchiamoli alla lavagna secondo questo schema:

Ripetiamoli diverse volte, poi attacchiamoli alla lavagna secondo questo schema:

Mettiamoci in piedi al centro della classe e chiamiamo un bambino. Con le braccia stese in avanti diciamo: “Go straight on!” e invitiamolo ad andare dritto davanti a sé. Esclamiamo: “Stop!”, quindi ordiniamo: “Turn right!”. Assicuriamoci che tutti ricordino la differenza tra right e left, poi procediamo con: “Turn left!”. Chiediamo a tutti di interpretare con i gesti delle mani go straight on, turn right/left, stop. Disegniamo alla lavagna questo percorso:

Strade e negozi

Domandiamo: “Where’s the fast food?” e sollecitiamo la risposta: “In A1”. Proseguiamo con tutti i bambini, poi cambiamo la domanda: “What’s in B2?”. Facciamo giocare a coppie. Prepariamo cartoncini con i nomi dei negozi e distribuiamoli. Diciamo: “In my town there’s a pet shop”. Invitiamo il bambino con quel negozio a mettersi nel centro della classe, quindi continuiamo: “In my town there’s a fast food next to the pet shop!” e facciamo sistemare il nuovo bambino a fianco di quello precedente. Proseguiamo formando frasi con between e opposite e creiamo la nostra città con tutti i negozi. Ripetiamo insieme le preposizioni, poi continuiamo variando l’ordine degli shops. Creiamo una città alla lavagna con i nomi delle strade, quindi chiediamo: “It’s in Oxford Street, opposite the clothes shop. What is it?”. Continuiamo con gli indovinelli, poi domandiamo “Where’s the... ?” e incoraggiamo a rispondere: “In Oxford Street. Between the ... and ...”. Distribuiamo la SCHEDA Shops in town. Invitiamo la classe a ritagliare i negozi e a darsi istruzioni a vicenda per formare il centro città. Infine facciamo incollare a piacere e descrivere.

Attività 1

Indicazioni stradali

<img filer_id="226603" src="/d/filer/sharing/1606302579/226603/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 212px; width: 260px; margin: 10px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1606302579/226603/">Per muoversi in città è utile conoscere la segnaletica stradale. In palestra giochiamo a traffic lights: quando diciamo green i bimbi camminano, yellow rallentano, red si fermano. Disegniamo su cartoncino alcuni segnali e seguiamoli organizzando piccoli percorsi in palestra. Mostriamo i cartelli e diciamo per esempio: “Cross the road at zebra crossing!”.

Invitiamo un bambino a mettere il dito sul cerchietto in basso, quindi diciamo: “Go straight on, turn right, then turn left. Turn left again, then turn right. Stop. Where are you?”. Ora mostriamo il disegno che vogliamo raggiungere e chiediamo alla classe di darci le istruzioni per giungere al simbolo. Sistemiamo alla lavagna i negozi in modo da creare un centro città. Indichiamo con una&nbsp;croce il punto in cui far iniziare il percorso, quindi diamo le indicazioni per raggiungere un negozio. Diciamo: “Start from the cross, go straight on Oxford Street, turn right, then turn left. The pet shop is opposite the school”. Chiediamo ai bambini di dare indicazioni per raggiungere altri luoghi domandando: “Where’s the church?”. Consolidiamo con la SCHEDA Directions&nbsp;poi distribuiamo e facciamo eseguire la SCHEDA Where is the school?

ATTIVITà 2

Ingrandiamo gli shops della SCHEDA Shops in town, coloriamoli e mostriamoli, pronunciandone i nomi: toy shop, clothes shop, fast food, chemist’s, supermarket, book shop, baker’s, pet shop.

Ingrandiamo gli shops della SCHEDA Shops in town, coloriamoli e mostriamoli, pronunciandone i nomi: toy shop, clothes shop, fast food, chemist’s, supermarket, book shop, baker’s, pet shop. 

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">riconosce e nomina il lessico relativo a negozi e edifici? </li><li style="text-align: justify;">dà e segue istruzioni per raggiungere un luogo? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede, fotografie del laboratorio.

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Shops in town</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Directions</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Where is the school?</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e nominare il lessico di negozi e edifici in città. </li><li class="heading5">Ascoltare e comprendere la localizzazione di edifici. </li><li class="heading5">Interagire per dare istruzioni.</li></ul>

attività

schede&nbsp;|&nbsp;Didattica digitale integrata -&nbsp;ddi

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Strade e negozi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">Indicazioni stradali</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO Signs in town</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Town, shops, directions</li><li class="heading5">Where’s the ...? Opposite, next to, between. Go straight on, turn right/left.</li></ul>

La mia città

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