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Sull'insegnamento delle Scienze

Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe V

La materia

Le piante in autunno

Materia e energia: la mia colazione

Nel corpo umano

Il corpo si organizza

Passiamo poi a&nbsp;osservare&nbsp;le immagini di tre organi: cuore, polmoni e intestino (mostriamole sul libro di testo, o in alternativa possiamo stampare e distribuire ai bambini la GALLERY Gli organi).

Passiamo poi a osservare le immagini di tre organi: cuore, polmoni e intestino (mostriamole sul libro di testo, o in alternativa possiamo stampare e distribuire ai bambini la GALLERY Gli organi).

Per introdurre questa lezione sugli organi e i sistemi di organi,&nbsp;possiamo mostrare il VIDEO Il sistema digerente:&nbsp;

Dividiamo la classe in gruppi e assegniamo a ciascuno di essi i tre puzzle da completare (GALLERY Puzzle degli apparati). Ognuno corrisponde a un apparato: un sistema di organi.

Simuliamo l’organizzazione del nostro corpo

Chiediamo ai bambini di osservare bene gli organi e descrivere le loro caratteristiche, rispondendo insieme alle domande della SCHEDA La struttura degli organi.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende la relazione tra struttura e funzione degli organi? </li><li style="text-align: justify;">riconosce l’interconnessione del corpo umano? </li></ul>Elaborati da raccogliere: schede completate dai bambini, foto scattate durante il laboratorio.

Per introdurre questa lezione sugli organi e i sistemi di organi, possiamo mostrare il VIDEO Il sistema digerente: 

Proponiamo in palestra un’attività di simulazione dell’organizzazione del nostro corpo e dell’interconnessione tra apparati digerente, respiratorio e cardio-circolatorio. Ogni bambino avrà un ruolo con il quale simulerà un processo.

Chiediamo ai bambini di osservare bene gli organi e descrivere le loro caratteristiche, rispondendo insieme alle domande della SCHEDA La struttura degli organi.

Organi: diverse strutture, diverse funzioni

Organi: diverse strutture, diverse funzioni

Attraverso una discussione&nbsp;di gruppo, facciamo emergere che le differenze strutturali tra i diversi organi sono correlate alle diverse funzioni che essi svolgono.

Con questa attività scopriamo con i bambini da quali organi è formato ogni apparato e dove questi siano localizzati all’interno del nostro corpo. Infine, chiediamo se, secondo loro, organi e apparati nel nostro organismo sono isolati o collegati tra loro, raccogliamo le ipotesi e proponiamo il LABORATORIO per verificarle.

Attività 1

Attraverso una discussione di gruppo, facciamo emergere che le differenze strutturali tra i diversi organi sono correlate

Attraverso una discussione di gruppo, facciamo emergere che le differenze strutturali tra i diversi organi sono correlate alle diverse funzioni che essi svolgono.

Carta da riciclare, matita, colori, colla, scotch di carta, materiale di recupero (scatole di cartone, stoffe, bottoni...), fascia elastica.&nbsp;

1. Dividiamo la classe in gruppi e costruiamo, con creatività e materiale di riciclo, alcuni elementi necessari per la simulazione:<ul><li style="text-align: justify;">Ossigeno (O2), anidride carbonica (CO2), nutrimento, sostanze di scarto (possono essere rappresentate da palline di carta di colori diversi);</li><li style="text-align: justify;">naso, bocca, cuore, polmoni, stomaco, intestino e ano possono essere realizzati con materiale di riciclo o disegnati.</li></ul>2. Andiamo in palestra e prepariamo il percorso seguendo le indicazioni dello schema e della SCHEDA&nbsp;Simuliamo&nbsp;l’organizzazione del nostro corpo.

Attività 2

3.&nbsp;Assegniamo a ogni bambino un ruolo (aria, sangue, nutrimento e cuore) e avviamo l’attività di simulazione, facendo percorrere il percorso a piccoli gruppi di bambini per volta. 4. A un certo punto interrompiamo uno dei collegamenti tra apparati (per esempio il tratto che dai polmoni arriva al cuore) e osserviamo che in tal modo si blocca la contrazione muscolare del cuore.5. Facciamo emergere che i collegamenti sono indispensabili e che quindi gli organi sono tutti connessi tra loro dal punto di vista sia strutturale che funzionale.

video, GALLERY e&nbsp;SCHEDe&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

Obiettivi di apprendimmento

Attività

<ul><li class="heading5">Osservare la struttura di alcuni organi cogliendone le differenze. </li><li class="heading5">Descrivere parte dell'organizzazione interna del corpo umano. </li><li class="heading5">Riconoscere i collegamenti tra strutture all’interno di un sistema di organi.</li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Organi: diverse strutture, diverse funzioni</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">Il corpo si organizza</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO Simuliamo l’organizzazione del nostro corpo</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">VIDEO Il sistema digerente</a> </li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY Gli organi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA La struttura degli organi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">GALLERY Puzzle degli apparati</a></li></ul>

La materia si organizza per la vita

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