L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

2. Dividiamo la classe in gruppi e chiediamo di realizzare un cartellone in cui sia spiegato che cos&rsquo;&egrave; l&rsquo;inquinamento luminoso, quali sono i suoi rischi e le azioni che si possono compiere per limitarlo.

3. Facciamo esporre a ogni gruppo il proprio lavoro.

Osserviamo che la luce bianca entra dalla fessura, attraversa il bicchiere d&rsquo;acqua e viene scomposta nei colori che la formano. Consegniamo la SCHEDA La luce per sistematizzare quanto appreso durante la lezione.

Attivit&agrave; 1

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EDUCAZIONE CIVICA | Sviluppo sostenibile

L&rsquo;inquinamento luminoso

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Obiettivo

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Conoscere l&rsquo;inquinamento luminoso e le sue cause e imparare a rispettare l&rsquo;ambiente che ci circonda.</li>
</ul>

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Come si fa

1. Conosciamo un tipo di inquinamento di cui si parla ancora troppo poco, quello luminoso, in modo da rendere i bambini consapevoli dell&rsquo;impatto ambientale causato dall&rsquo;uomo. Mostriamo alla LIM alcune immagini satellitari di citt&agrave;, Stati e regioni del globo di notte e leggiamo insieme la PRESENTAZIONE L&rsquo;inquinamento luminoso, spiegando i passaggi eventualmente non chiari.

<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/d/filer/sharing/1737576015/278047/" style="height:281px; width:500px" /> 
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Attivit&agrave; 2

Ricomponiamo la luce bianca

Realizziamo ora il disco di Newton per sperimentare la ricomposizione della luce bianca a partire dai sette colori dello spettro:

<ul>
	<li style="text-align:justify">disegniamo con il compasso, su un cartoncino un cerchio di 10 cm di diametro e dividiamolo in sette spicchi uguali, ciascuno di 50&deg; circa;</li>
	<li style="text-align:justify">coloriamo ogni spicchio di un colore dello spettro (rosso, arancione, giallo, verde, azzurro, indaco e violetto);</li>
	<li style="text-align:justify">ritagliamo il cerchio, foriamolo al centro e inseriamo una matita che permetta al disco di ruotare. Sperimentiamo che cosa succede quando il disco ruota velocemente: i colori sembrano sparire, il nostro occhio e il nostro cervello li &ldquo;ricompongono&rdquo; in un colore simile al bianco-grigio.</li>
</ul>

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I colori primari della luce

Spieghiamo che &egrave; possibile ricomporre la luce bianca usando luci di soli tre colori: il rosso, il blu e il verde. Realizziamo un esperimento per mostrarlo in pratica:

<ul>
	<li style="text-align:justify">procuriamoci tre torce a led (facilmente acquistabili online) oppure tre proiettori con filtri rosso, verde e blu;</li>
	<li style="text-align:justify">accendiamo le torce una alla volta puntandole su una superficie bianca o nera per verificarne il colore;</li>
	<li style="text-align:justify">accendiamo le torce a due a due e scopriamo che combinando luce verde e rossa si ottiene il giallo, combinando blu e rosso si ottiene il magenta e, infine, combinando il verde e il blu si ottiene l&rsquo;azzurro ciano;</li>
	<li style="text-align:justify">infine, accediamole tutte e tre insieme e vediamo che nella loro intersezione otteniamo il colore bianco (Fig. 2).</li>
</ul>

Scomponiamo la luce bianca

Dopo aver attivato le preconoscenze di bambine e bambini sulla luce, chiediamo quali sono, secondo loro, le sorgenti di luce attorno a loro: il Sole, le luci della stanza, eventualmente i LED di qualche apparecchiatura. Con degli esempi facciamo capire che gli oggetti &ldquo;visibili&rdquo; sono tali proprio perch&eacute; illuminati: riflettono la luce proveniente da una sorgente in modo che arrivi ai nostri occhi. Possiamo portare come esempio la Luna, visibile solo se illuminata dal Sole, e poi estenderlo agli altri oggetti. Adesso chiediamo ai bambini di che colore &egrave; secondo loro la luce e agganciamoci alle loro esperienze: qualcuno potrebbe aver visto arcobaleni creati da vetri o paillettes, o la luce colorata creata da filtri.

Conveniamo che la luce pu&ograve; essere di diversi colori e scopriamo con un semplice esperimento che anche la luce &ldquo;bianca&rdquo; che viene dal Sole &egrave; in realt&agrave; composta di diversi colori:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">prendiamo un bicchiere trasparente e riempiamolo d&rsquo;acqua;</li>
	<li style="text-align: justify;">fissiamo al bicchiere un cartoncino nero in cui precedentemente abbiamo realizzato una piccola fessura;</li>
	<li style="text-align: justify;">posizioniamo il bicchiere sopra un foglio bianco e facciamo passare la luce di una torcia attraverso la fessura del cartoncino nero (Fig. 1).</li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Scomponiamo la luce bianca</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Ricomponiamo la luce bianca</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">L&rsquo;inquinamento luminoso</a></li>
</ul>

SCHEDE E PRESENTAZIONI

<ul>
	<li>
	<a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA La luce</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#scheda2">IMMAGINE Inquinamento luminoso</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#scheda3">PRESENTAZIONE L&rsquo;inquinamento luminoso</a>
	</li>
</ul>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Individuare propriet&agrave; di alcuni fenomeni naturali.</li>
	<li class="heading5">Effettuare semplici esperimenti per riflettere sui fenomeni osservati.</li>
	<li class="heading5">Creare artefatti per rappresentare un fenomeno.</li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, approfondiamo il tema dell&rsquo;inquinamento luminoso per capire come l&rsquo;eccessiva illuminazione artificiale possa diventare un pericolo per l&rsquo;ambiente e l&rsquo;uomo.

La luce e i colori

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