Prima del contare: le liste

Avventure in città

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Pezzi di puzzle

I numeri nelle storie

Proponiamo di seguito suggerimenti e spunti di attivit&agrave;.

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Proponiamo di seguito suggerimenti e spunti di attività.
 


Il conteggio

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 Per bambine e bambini è innegabile l’importanza di possedere una buona padronanza di strutture
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Per bambine e bambini è innegabile l’importanza di possedere una buona padronanza di strutture numeriche e linguistiche, da coordinare, grazie alle funzioni esecutive, con abilità visuo-spaziali e visuo-motorie. Devono infatti acquisire e saper gestire diverse componenti:
	– la conta orale, ossia conoscere le parole-numero specifiche (nomi dei numeri, uno, due, tre...) della filastrocca o cantilena del numero;
	– la corrispondenza biunivoca, cioè il saper associare a ogni elemento di un insieme uno e un solo elemento di un altro insieme, ossia collegare ogni parola-numero con ciascun oggetto da contare;
	– l’enumerazione, ossia l’azione di organizzazione spaziale di una collezione che permette di percorrerla in maniera controllata e ordinata, passando cioè una e una sola volta da ogni elemento;
	– la cardinalità dell’insieme, che consiste nel comprendere che l’ultima parola-numero pronunciata nel conteggio corrisponde alla numerosità dell’insieme contato.
	L’acquisizione di questi aspetti matematici (e dei correlati linguistici) potrà avere un’efficace ricaduta concreta solo se verrà coordinata con gli aspetti percettivo-motori.

 


Il giusto ritmo

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