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Nel corpo umano

I recettori della pelle

L’acqua nella Terra e nei viventi

Attività 2

Quattro piantine uguali, sacchetto trasparente a chiusura ermetica, scatola.

Noi come le piante

Luce, aria e acqua

Attività 1

Coinvolgiamo i bambini in una discussione per far emergere le loro esperienze e abitudini (“Voi bevete, respirate? Cosa fate quando andate in spiaggia?”) e arriviamo alla conclusione che anche noi, per vivere in salute, abbiamo bisogno di acqua (componente preponderante del nostro corpo), aria (ossigeno) e luce solare (per il benessere delle ossa). Proponiamo la costruzione di un lapbook individuale (SCHEDA Realizziamo un lapbook) per fissare le conoscenze acquisite. Possiamo visionare il video tutorial per le istruzioni.

Prepariamo un cartellone dal titolo “Di cosa ha bisogno una pianta per vivere?”. Chiediamo ai bambini e trascriviamo le loro prime risposte nel cartellone. Guidiamo la discussione (“Come fa una pianta a vivere? Mangia? Beve? Come fa a crescere una piccola piantina?”) e mostriamo le immagini (GALLERY Le piante: il ruolo di acqua, luce e aria). Proponiamo il LABORATORIO per verificare le loro ipotesi.

Prepariamo un cartellone dal titolo “Di cosa ha bisogno una pianta per vivere?”. Chiediamo ai bambini e trascriviamo le loro prime risposte nel cartellone.Guidiamo la discussione (“Come fa una pianta a vivere? Mangia? Beve? Come fa a crescere una piccola piantina?”) e mostriamo le immagini (GALLERY Le piante: il ruolo di acqua, luce e aria).Proponiamo il LABORATORIO per verificare le loro ipotesi.

Creiamo una situazione di vita diversa per quattro piantine uguali per scoprire l’importanza di aria, acqua e luce sulla loro crescita e sopravvivenza.

Coinvolgiamo i bambini in una discussione per far emergere le loro esperienze e abitudini (“Voi bevete, respirate? Cosa fate quando andate in spiaggia?”) e arriviamo alla conclusione che an

Coinvolgiamo i bambini in una discussione per far emergere le loro esperienze e abitudini (“Voi bevete, respirate? Cosa fate quando andate in spiaggia?”) e arriviamo alla conclusione che anche noi, per vivere in salute, abbiamo bisogno di acqua (componente preponderante del nostro corpo), aria (ossigeno) e luce solare (per il benessere delle ossa).Proponiamo la costruzione di un lapbook individuale (SCHEDA Realizziamo un lapbook) per fissare le conoscenze acquisite. Possiamo visionare il video tutorial per le istruzioni.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende che aria, luce e acqua sono elementi essenziali per la vita? </li><li style="text-align: justify;">osserva con attenzione i cambiamenti delle diverse piante? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le foto della costruzione del lapbook e dei prodotti finiti.

1. Posizioniamo la prima piantina sul davanzale, esposta all’aria e alla luce e annaffiamola quotidianamente (Fig. 1).2. Sistemiamo la seconda piantina sul davanzale, esposta alla luce e annaffiata quotidianamente, ma priviamola del ricambio d’aria, mettendola in un contenitore trasparente chiuso ermeticamente (Fig. 2).3. Mettiamo la terza piantina al buio in una scatola, assicurandole il ricambio di aria, attraverso dei buchini, e l’apporto di acqua (Fig. 3).4. Posizioniamo l’ultima piantina sul davanzale, esposta all’aria e alla luce, ma senza annaffiarla (Fig. 4).5. Numeriamo le piante con un’etichetta in cui indichiamo anche l’elemento di cui è stata privata (luce, acqua, aria). A cadenza settimanale osserviamo i cambiamenti delle quattro piantine, facciamo disegnare le osservazioni nel quaderno e copiare semplici parole.6. Osserviamo, infine, che l’unica pianta rigogliosa è quella che è stata esposta contemporaneamente all’aria, alla luce e all’acqua. Discutiamo insieme ai bambini i risultati ottenuti.Infine, ripristiniamo per tutte e quattro le piantine le condizioni necessarie per la vita.

<ol><li class="heading5">Luce, aria e acqua con SCHEDA&nbsp;“Le piante: il ruolo di acqua, luce e aria”</li><li class="heading5">Noi come le piante con SCHEDA&nbsp;“Realizziamo un lapbook”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Esperimento con le piante</li></ol>

<ul><li class="heading5">Riconoscere le cause che influenzano la vita di un organismo vegetale. </li><li class="heading5">Comprendere che luce, acqua e aria sono essenziali per la vita. </li><li class="heading5">Osservare i cambiamenti nella crescita di una pianta.</li></ul>

I fattori che influenzano la vita

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