La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Attività 1

Pubblicità progresso:&nbsp;“che bel lavoro!”

Partiamo dalle preconoscenze dei bambini. Chiediamo agli alunni se ricordano che cosa siano le fonti storiche e quali tipi di fonti storiche esistano. Segniamo tutte le risposte su un cartellone o sulla LIM.
 
 Proponiamo quindi un gioco: individuare un oggetto che sta sul loro banco, per esempio un quaderno, e fingere di essere una persona del 2300 che, per caso, lo ritrova. Quali domande potrebbe porsi osservandolo e maneggiandolo? Ad esempio: A che cosa serviva? Chi lo usava? Come si usava? Quando lo si usava? Concludiamo il gioco dicendo ai bambini che abbiamo appena svolto una parte del lavoro che no

Partiamo dalle preconoscenze dei bambini. Chiediamo agli alunni se ricordano che cosa siano le fonti storiche e quali tipi di fonti storiche esistano. Segniamo tutte le risposte su un cartellone o sulla LIM.Proponiamo quindi un gioco: individuare un oggetto che sta sul loro banco, per esempio un quaderno, e fingere di essere una persona del 2300 che, per caso, lo ritrova. Quali domande potrebbe porsi osservandolo e maneggiandolo? Ad esempio: A che cosa serviva? Chi lo usava? Come si usava? Quando lo si usava? Concludiamo il gioco dicendo ai bambini che abbiamo appena svolto una parte del lavoro che normalmente svolge lo storico. Aggiungiamo che in seguito lo storico continuerà la sua indagine sull’oggetto misterioso confrontandolo con altri oggetti dello stesso tipo. Se, nel confronto, le sue ipotesi saranno confermate, allora potrà affermare che quello era un oggetto che serviva agli alunni del 2021 per eseguire i compiti.

Al termine della lettura sollecitiamo gli alunni a fare un confronto tra i due studiosi, quindi sintetizziamo quanto emerso in una mappa come quella in Fig. 1 - IMMAGINE Storico e paleoantropologo a confronto.

Consolidiamo le informazioni attraverso la SCHEDA La cassetta degli attrezzi.

GIOCO INTERATTIVO | Storico o paleoantropologo

GIOCO INTERATTIVO | Il metodo storico

1. Dividiamo gli alunni in piccoli gruppi; ogni gruppo realizzerà un cartellone che pubblicizza il mestiere dello storico o quello del paleoantropologo o entrambi. 2. Suddividiamo le attività all’interno dei gruppi secondo le preferenze dei bambini: alcuni si occuperanno dello slogan, altri dei disegni… 3. Al termine del lavoro esponiamo le pubblicità realizzate in vari punti della scuola.

Matite colorate, pennarelli, forbici, colla.

Portiamo in classe una cassetta con oggetti o immagini che si riferiscono al lavoro dello storico e del paleoantropologo, per es. una lente d’ingrandimento, una cazzuola, un vasetto antico, un teschio, fotocopie di testi antichi e di fonti iconografiche, una macchina fotografica, un pennello... Chiediamo ai bambini di fare delle ipotesi su chi può utilizzare, nel proprio lavoro, questi attrezzi. Suddividiamo gli attrezzi della scatola, facendo notare che alcuni di essi sono in comune.

Storico vs paleoantropologo

Concludiamo l’attività elaborando insieme una definizione che descriva il mestiere dello storico e un’altra quello del paleoantropologo, poi svolgiamo il LABORATORIO.

Partiamo dalle preconoscenze dei bambini. Chiediamo agli alunni se ricordano che cosa siano le fonti storiche e quali tipi di fonti storiche esistano. Segniamo tutte le risposte su un cartellone o sulla LIM. Proponiamo quindi un gioco: individuare un oggetto che sta sul loro banco, per esempio un quaderno, e fingere di essere una persona del 2300 che, per caso, lo ritrova. Quali domande potrebbe porsi osservandolo e maneggiandolo? Ad esempio: A che cosa serviva? Chi lo usava? Come si usava? Quando lo si usava? Concludiamo il gioco dicendo ai bambini che abbiamo appena svolto una parte del lavoro che normalmente svolge lo storico. Aggiungiamo che in seguito lo storico continuerà la sua indagine sull’oggetto misterioso confrontandolo con altri oggetti dello stesso tipo. Se, nel confronto, le sue ipotesi saranno confermate, allora potrà affermare che quello era un oggetto che serviva agli alunni del 2021 per eseguire i compiti.

La cassetta degli attrezzi dello storico e del paleoantropologo

Attività 2

L’alunna/o: <ul><li>è capace di ricavare informazioni da tipologie di fonti differenti; </li><li>sa distinguere tra fonti scritte narrative e documentarie. </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione). Per il quaderno della documentazione: i cartelloni pubblicitari.

A conclusione mostriamo la PRESENTAZIONE Lo storico e le fonti storiche, quindi leggiamo il TESTO Alla ricerca del primo uomo.

O proponiamo i&nbsp;GIOCHI&nbsp;INTERATTIVI&nbsp;Il metodo storico e Storico o paleoantropologo da fare insieme alla LIM.

testi, immagini, schede e giochi interattivi |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">PRESENTAZIONE Lo storico e le fonti storiche</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">TESTO Alla ricerca del primo uomo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="# scheda2" href="# scheda2">IMMAGINE Storico e paleoantropologo a confronto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA La cassetta degli attrezzi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#quiz1" href="#quiz1">GIOCO INTERATTIVO Il metodo storico</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#quiz1" href="#quiz1">GIOCO INTERATTIVO&nbsp;Storico o paleoantropologo</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Storico vs paleoantropologo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">La cassetta degli attrezzi dello storico e del paleoantropologo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Pubblicità progresso:&nbsp;“che bel lavoro!”</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

Attività

<ul><li class="heading5">Saper ricavare informazioni da tipologie di fonti differenti. </li><li class="heading5">Saper distinguere tra fonti scritte narrative e documentarie.</li></ul>

Gli attrezzi dello storico

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