L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe II

Stomi e pori della pelle a confronto Proponiamo ai bambini di utilizzare una lente di ingrandimento per osservare la presenza di pori analoghi nella loro pelle, i pori sudoriferi. Infine, distribuiamo la SCHEDA Gli stomi e i pori della pelle, per guidare nel confronto tra gli stomi e i pori della nostra pelle.

Proponiamo ai bambini di uscire nel cortile della scuola per raccogliere da terra foglie di piante diverse. In classe illustriamo le parti di una foglia, consegniamo la SCHEDA Osserviamo le foglie e chiediamo di osservare con attenzione e descrivere le caratteristiche di quanto raccolto.

Se ne abbiamo la possibilità, mostriamo il VIDEO Le foglie (disponibile su YouTube).

Estrazione della clorofilla

Attività 1

A ogni pianta la sua foglia

Perché le foglie sugli alberi sono verdi? Dopo aver focalizzato l’attenzione dei bambini sul colore verde delle foglie presenti sugli alberi, spieghiamo come questo dipenda dalla presenza di una sostanza chiamata clorofilla. Aggiungiamo che essa ha anche la funzione di catturare la luce solare per produrre zuccheri utili alla pianta e che questo meccanismo consente un processo chiamato fotosintesi clorofilliana, che studieranno nei prossimi anni. Infine, proponiamo un’attività di estrazione della clorofilla con il LABORATORIO.

Sarebbe interessante svolgere l’esperimento con foglie di piante diverse, utilizzando per ciascuna un barattolo diverso opportunamente etichettato.

La funzione delle foglie: gli stomi

Possiamo anche mostrare l’
 
 IMMAGINE
 
 proposta
 
 Le parti della foglia
 
 alla LIM. Confrontiam

Possiamo anche mostrare l’IMMAGINE proposta Le parti della foglia alla LIM. Confrontiamo le caratteristiche strutturali delle foglie esaminate da ciascun bambino: facciamo emergere come vi siano differenze per forma, colore, grandezza. Possiamo utilizzare l’app Seek per verificare il nome delle piante a cui appartengono le foglie raccolte.

1. Spezzettiamo le foglie e mettiamole all’interno del barattolo.2. Aggiungiamo l’alcool fino a immergere le foglie completamente e chiudiamo il barattolo.3. Aspettiamo qualche giorno, poi osserviamo come le foglie siano diventate biancastre e l’alcool si sia invece colorato di verde.

<img filer_id="230039" src="/d/filer/sharing/1612861321/230039/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 415px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612861321/230039/">Barattolo di vetro trasparente, foglie verdi di spinaci (oppure basilico, salvia, sedano o foglie verdi raccolte da terra), alcool 95%.

Possiamo anche mostrare l’IMMAGINE proposta Le parti della foglia&nbsp;alla LIM. Confrontiamo le caratteristiche strutturali delle foglie esaminate da ciascun bambino: facciamo emergere come vi siano differenze per forma, colore, grandezza. Possiamo utilizzare l’app Seek per verificare il nome delle piante a cui appartengono le foglie raccolte.

Distribuiamo a ogni bambino una foglia (possiamo raccogliere delle foglie verdi da terra nel cortile scolastico oppure utilizziamo delle foglie di basilico) e una lente di ingrandimento (eventualmente si può utilizzare uno stereoscopio). Chiediamo di esaminare con attenzione la pagina inferiore della foglia per osservare dei piccoli fori chiamati stomi. Spieghiamo che questi servono per far fuoriuscire il vapore acqueo dalla pianta: <ul><li style="text-align: justify;">la foglia assolve infatti una funzione di traspirazione; </li><li style="text-align: justify;">la quantità di acqua espulsa dipende molto dall’umidità presente nell’ambiente in cui la pianta si trova.</li></ul>

Attività 3

Proponiamo ai bambini di uscire nel cortile della scuola per raccogliere da terra foglie di piante diverse. In classe illustriamo le parti di una foglia, consegniamo la SCHEDA Osserviamo le foglie e chiediamo di osservare con attenzione e descrivere le caratteristiche di quanto raccolto.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende la relazione tra struttura della foglia e ambiente? </li><li style="text-align: justify;">descrive le funzioni della foglia? </li></ul>Elaborati da raccogliere: schede completate dai bambini, foto scattate durante il laboratorio.

Attività

SCHEDE, immagini&nbsp;E VIDEO&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Esaminare e confrontare foglie di piante diverse. </li><li class="heading5">Descrivere la funzione delle foglie nelle piante. </li><li class="heading5">Individuare le somiglianze e le differenze tra la superficie della foglia e quella della nostra pelle.</li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">A ogni pianta la sua foglia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO Estrazione della clorofilla</a> </li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">La funzione delle foglie: gli stomi</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Osserviamo le foglie</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">IMMAGINE Le parti della foglia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO Le foglie</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Gli stomi e i pori della pelle</a> </li></ul>

Foglie a confronto

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