Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Attività 1

Dividiamo la classe in quattro gruppi e chiediamo di osservare quattro fotografie della
 
 GALLERY Elementi del paesaggio
 
 allo scopo di individuare per ciascuna almeno 3 elementi stabili e 3 elementi mobili. Raccogliamo i diversi elementi in una tabella a due colonne e apriamo poi

Dividiamo la classe in quattro gruppi e chiediamo di osservare quattro fotografie della GALLERY Elementi del paesaggio allo scopo di individuare per ciascuna almeno 3 elementi stabili e 3 elementi mobili. Raccogliamo i diversi elementi in una tabella a due colonne e apriamo poi il confronto tra i gruppi.

Analizziamo paesaggi

Immaginiamo il cambiamento

1. Consegniamo a ogni bambino una fotocopia ingrandita delle tre ruote (Fig. 1 - IMMAGINE&nbsp;Ruota del cambiamento dei luoghi).

Le stagioni, motore del cambiamento Come i bambini avranno avuto modo di scoprire già da soli, un fattore spesso determinante nel cambiamento dei luoghi sono le condizioni climatiche delle diverse stagioni. Immaginiamo e rappresentiamo questi cambiamenti.&nbsp; Identifichiamo con la classe uno o più luoghi all’aperto conosciuti da tutti (il giardino scolastico, il parco giochi, la piazza centrale...). Nel LABORATORIO, guidiamo i bambini nella realizzazione di una ruota che metta in evidenza i possibili cambiamenti nei luoghi provocati dal cambio delle stagioni.

Matite o pennarelli, carta da lucido, pennarello per il lucido, forbici, fermacampione.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">distingue gli elementi stabili e mobili dei paesaggi; </li><li style="text-align: justify;">immagina il cambiamento dei luoghi apportato dalle stagioni.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: conserviamo le ruote del cambiamento.

Dividiamo la classe in quattro gruppi e chiediamo di osservare quattro fotografie della GALLERY Elementi del paesaggio allo scopo di individuare per ciascuna almeno 3 elementi stabili e 3 elementi mobili. Raccogliamo i diversi elementi in una tabella a due colonne e apriamo poi il confronto tra i gruppi.

Guidiamo il ragionamento e chiariamo se necessario che la stabilità non è mai definitiva. Portiamo l’esempio degli effetti devastanti di terremoti o uragani facendoci aiutare da un video che mostri lo sconvolgimento che questi possono procurare, come il VIDEO Effetti devastanti di uno tsunami.

2. Facciamo disegnare nello spicchio bianco gli elementi stabili del luogo scelto.3. Ricalchiamo la seconda ruota sulla carta da lucido, creandone così una versione trasparente.4. Sovrapponiamo il lucido al disegno degli elementi stabili e facciamo disegnare gli elementi mobili legati alle quattro stagioni sui relativi spicchi.5. Ritagliamo la finestra della “maschera”, foriamo le tre ruote al centro e inseriamo un fermacampione.

Attività 2

Cambiamo i luoghi, con la ruota del&nbsp; cambiamento

Anche i luoghi che abitiamo quotidianamente cambiano nel tempo: cambia la disposizione degli oggetti nelle stanze della casa, cambiano la via in cui abitiamo, il parco cittadino... Organizziamo i bambini in piccoli gruppi e chiediamo loro di individuare quali elementi mobili possono aiutarci a comprendere in quale momento della giornata o in che tempo dell’anno ci troviamo. Invitiamoli a considerare anche elementi sonori, olfattivi o di altra natura. Raccogliamo le proposte e discutiamole.

Ogni paesaggio si caratterizza per gli elementi che lo compongono. Alcuni di questi sono stabili nel tempo (montagne, fiumi, edifici, strade, fusti degli alberi...). Altri sono invece temporanei, in quanto a seconda del momento e delle condizioni possono esserci o meno (coltivazioni, mezzi di trasporto, persone, vegetazione, neve...).&nbsp;

Ogni paesaggio si caratterizza per gli elementi che lo compongono. Alcuni di questi sono stabili nel tempo (montagne, fiumi, edifici, strade, fusti degli alberi...). Altri sono invece temporanei, in quanto a seconda del momento e delle condizioni possono esserci o meno (coltivazioni, mezzi di trasporto, persone, vegetazione, neve...). 

gallery, video E immagini&nbsp; |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Analizziamo paesaggi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Immaginiamo il cambiamento</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Cambiamo i luoghi, con la ruota del&nbsp; cambiamento</a></li></ul>

Attività

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY Elementi del paesaggio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">VIDEO Effetti devastanti di uno tsunami</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">IMMAGINE&nbsp;Ruota del cambiamento dei luoghi</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">Distinguere gli elementi stabili e mobili dei paesaggi.</li><li class="heading5">Immaginare il cambiamento dei luoghi, legato alle stagioni.</li><li class="heading5">Rappresentare il cambiamento osservato includendo aspetti sonori ed emozionali.</li></ul>

Elementi stabili e mobili

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