Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Attività 4

Diciamo un orario e invitiamo i bambini a sistemare le lancette sull’orologio, dopo che la classe ci avrà chiesto in coro “What’s the time?”. Ripetiamo più volte, poi impostiamo noi un orario sul nostro clock e chiediamo alla classe di dirci l’orario in coro. Esercitiamoci ancora, quindi chiediamo di svolgere l’attività orale a coppie.

La settimana è davvero ricca d’impegni scolastici… ma che importa? L’essenziale è riuscire a sistemarli tutti nel nostro timetable. Le competenze necessarie a leggerlo in inglese però sono parecchie: bisogna conoscere le materie scolastiche, i giorni della settimana e poi bisogna saper leggere l’ora. Al lavoro dunque! Ci saranno da costruire orologi e da progettare orari scolastici usando tutta la nostra creatività! Sarà interessante poi andare a confrontare la nostra giornata scolastica con quella dei bambini inglesi. Cosa avremo in comune? E quali saranno le differenze? Continuiamo la scoperta del mondo della scuola, che non smette mai di riservare sorprese!

Quando avranno terminato stimoliamoli a ricordarci quali domande potrebbero porre al loro compagno guardando l’orario e scriviamole alla lavagna: When’s Italian? What’s on Monday? What’s your favourite subject? Do you like Maths? Proponiamo infine ai bambini la SCHEDA A schoolday in Britain e diciamo che si tratta della foto del timetable giornaliero di una scuola primaria inglese.

La settimana è davvero ricca d’impegni scolastici… ma che importa? L’essenziale è riuscire a sistemarli tutti nel nostro
 
 timetable
 
 . Le competenze necessarie a leggerlo in inglese però sono parecchie: bisogna conoscere le materie scolastiche, i giorni della settimana e poi bisogna saper leggere l’ora. Al lavoro dunque! Ci saranno da costruire orologi e da progettare orari scolastici usando tutta la nostra creatività! Sarà interessante poi andare a confrontare la nostra giornata scolastica con quella dei bambini inglesi. Cosa avremo in comune? E quali saranno le differenze? Continuiamo la scoperta del mondo della scuola, che non smette mai

La settimana è davvero ricca d’impegni scolastici… ma che importa? L’essenziale è riuscire a sistemarli tutti nel nostro timetable. Le competenze necessarie a leggerlo in inglese però sono parecchie: bisogna conoscere le materie scolastiche, i giorni della settimana e poi bisogna saper leggere l’ora. Al lavoro dunque! Ci saranno da costruire orologi e da progettare orari scolastici usando tutta la nostra creatività! Sarà interessante poi andare a confrontare la nostra giornata scolastica con quella dei bambini inglesi. Cosa avremo in comune? E quali saranno le differenze? Continuiamo la scoperta del mondo della scuola, che non smette mai di riservare sorprese!

Leggiamo insieme. Soffermiamoci sull’Assembly, dicendo che è un momento quotidiano in cui tutti i bambini della scuola stanno insieme per una preghiera, un canto o un piccolo discorso tenuto da un insegnante o dal preside. Spieghiamo che Chip shop è un gioco al computer che la classe svolge per praticare l’informatica, mente attiriamo l’attenzione sulla lezione di Italiano che in alcune scuole inglesi viene studiato come seconda lingua. Facciamo ascoltare prima di tutto la nostra lettura e diciamo di completare i cartellini accanto alle materie inserendo l’orario digitale.Hello! I’m Mary. I’m 10 and I go to Yerbury School in London. Lessons start at 9:00 with the register. At 9:15 we go to the hall where we have the assembly. Then we start our lessons: at 9:30 we have English, at 10:20 we have a break and we can play. At 10:45 we have Maths and ICT is at 11:30. At 12:30 it’s lunch time. In the afternoon we go to the library at 1:30, we have Italian at 2:15 and at 3:00 our teacher reads “The Lord of the rings” to the class.Successivamente chiediamo di collegare ogni attività alla didascalia corretta. Mettiamo a disposizione qualche dizionario o il pc di classe&nbsp;per provare a cercare il significato delle parole sottolineate, di cui quasi certamente non conoscono la traduzione.

Distribuiamo i cartellini a sette bambini e domandiamo alla classe di ripetere i giorni mentre i sette si mettono in fila nel corretto ordine. Quindi nascondiamo un cartellino e mostriamo gli altri sei, uno dopo l’altro, facendo ripetere. Alla fine chiediamo: “What day is missing?”.

Che ore sono?

Harvest festival

Disegniamo le lancette sulle ore quattro e chiediamo: “What’s the time?”. Invitiamo i bambini a leggere il numero su cui è puntata la lancetta piccola e il cartellino dicendo: “It’s four o’clock”. Muoviamo la lancetta dei minuti sul 3 indicando il cartellino di quarter, poi quello di past e&nbsp;infine il numero: “It’s quarter past four”. Proseguiamo con half past four. Spieghiamo che da ora si iniziano a contare i minuti che mancano all’ora successiva, quindi useremo la preposizione to. Sottolineiamo che i numeri toccati dalla lancetta corta vanno da one a twelve mentre quella lunga si muove sui multipli di cinque: da five a twenty-five nella metà di past e da twenty-five a five nella metà di to. Forniamo un cartoncino e facciamo creare ai bambini il loro orologio con lancette fermate da un fermacampione, oppure utilizziamo la SCHEDA The Big Ben clock.

ATTIVITà 3

La settimana

attività 2

Predisponiamo alla lavagna una griglia vuota ponendo sulla prima riga i giorni della settimana dopo aver chiesto: “On what days do you go to school?”. Chiediamo quindi: “What time does school start in the morning?” e inseriamo in alto, nella prima colonna, l’orario di inizio. Chiediamo ai bambini di aiutarci a completare il timetable dettandoci le ore da inserire nella colonna verticale, quindi chiediamo aiuto per completare la griglia e domandiamo: “What subjects do you have on Monday at 8,30?” Spieghiamo il significato di subjects e, alla risposta “Italiano” diciamo: “Laura, can you draw it?”. Troviamo un simbolo da inserire come&nbsp;la bandiera, quindi diciamo: “Italian” e facciamo ripetere. Proseguiamo finché non avremo completato l’orario e ripetuto tutte le materie che i bambini imparano a scuola, cioè: English, History, Geography, Maths, Science, Art, Music, PE and ICT. Ripetiamo più volte, poi, con gli occhi al timetable, domandiamo: “When’s English?” Scriviamo alla lavagna le preposizioni on e at e, indicandole, sollecitiamo la risposta: “On Tuesday at half past ten!”. Continuiamo con l’interazione di gruppo, poi dividiamo la classe in due parti, mostriamo una casella del timetable e chiediamo al primo gruppo di porre la domanda e al secondo di rispondere. Invertiamo le parti e infine proponiamo l’attività a coppie.&nbsp; Stampiamo o facciamo creare un timetable e chiediamo di completarlo con l’orario di classe.

Materie per tutti i gusti

attività 1

Raduniamo i bambini in cerchio e spargiamo a terra le wordcards dei giorni della settimana, quindi chiediamo loro di ascoltare attentamente la canzone Days of the week song.&nbsp;Chiediamo di mettere i cartellini dei giorni della settimana nel giusto ordine mentre ascoltano la canzone, poi cantiamo tutti insieme compiendo le azioni richieste.

In cerchio ripassiamo i numeri da 1 a 30 ripetendoli coralmente e con giochi di flashcards. Disegniamo un orologio alla lavagna, come nell’immagine.

Raccontiamo che nei Paesi britannici si festeggia in questo periodo l’Harvest Festival che, un po’ come il Thanksgiving americano, è una festa con cui si ringrazia per il raccolto. Soprattutto nelle chiese si espongono i frutti della terra. Ripetiamo i nomi di questi prodotti: corn, wheat, pumpkins, apples, pears, beans. Spieghiamo: “In the church you can see bread shaped like crops” e mostriamone un’immagine. Aggiungiamo che anche la classe può essere decorata con i prodotti del raccolto. Facciamoli disegnare su cartoncino e poi attacchiamoli sulla porta della classe con la scritta Harvest Festival: thank you for food!

<ol><li class="heading5">La settimana</li><li class="heading5">Che ore sono? con SCHEDA&nbsp;The Big Ben clock:</li><li class="heading5">Materie per tutti i gusti con SCHEDA Timetable e SCHEDA&nbsp;A schoolday in Britain</li><li class="heading5">Harvest Festival</li></ol>

<ul><li class="heading5">Partecipare attivamente a giochi, canti, recitazione di filastrocche. </li><li class="heading5">Comprendere e dire l’ora. </li><li class="heading5">Interagire con l’insegnante e con i compagni. </li><li class="heading5">Comprendere e dire i giorni della settimana e le materie scolastiche. </li><li class="heading5">Leggere e scrivere orari scolastici. </li><li class="heading5">Interagire con l’insegnante e con i compagni </li><li class="heading5">Conoscere i simboli e il significato di Harvest Festival. </li><li class="heading5">Riconoscere e nominare tipi di alberi diversi. </li></ul>

È ora di lezione!

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