STEAM per tutti i bambini e le bambine

L’identificazione precoce di DSA: quali indici sono affidabili?

La sensibilizzazione nelle scuole per una conoscenza dello spettro autistico

Muoviamo i primi passi

Il dettato ortografico

Calcolatrice e altre strategie

Nelle diagnosi fornite dai Servizi pubblici di Neuropsichiatria infantile delle Aziende Sanitarie Locali (con questa o altra denominazione, dato che ogni regione è autonoma anche nella denominazione dei servizi), se un bambino o un adolescente in un test di intelligenza ha una prestazione inferiore a 70 (qualche rara volta inferiore anche a 71-75), constatato che anche le sue abilità adattive sono significativamente inferiori rispetto a quelle tipiche della sua età si può trovare la diagnosi di
 
 Ritardo mentale
 
 con il codice F71.


 Si tratta di diagnosi e codici proposti dal manuale ICD-10 (International Classification of Deseases; revision

Nelle diagnosi fornite dai Servizi pubblici di Neuropsichiatria infantile delle Aziende Sanitarie Locali (con questa o altra denominazione, dato che ogni regione è autonoma anche nella denominazione dei servizi), se un bambino o un adolescente in un test di intelligenza ha una prestazione inferiore a 70 (qualche rara volta inferiore anche a 71-75), constatato che anche le sue abilità adattive sono significativamente inferiori rispetto a quelle tipiche della sua età si può trovare la diagnosi di Ritardo mentale con il codice F71.
Si tratta di diagnosi e codici proposti dal manuale ICD-10 (International Classification of Deseases; revisione n. 10 del 1993) dell’Organizzazione Mondiale della Sanità. Sono passati molti anni dal 1993, ma ufficialmente si usa ancora l’espressione: “Ritardo Mentale” (RM).
Soprattutto a partire dai primi anni del 2000 sono state proposte denominazioni alternative. La più utilizzata a livello scientifico è “Disabilità Intellettive” (DI), proposta innanzitutto dalla autorevole American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD).
Nel 2013 la terminologia Disabilità intellettiva è proposta (pur considerando adeguato anche Disturbi dello sviluppo intellettivo) anche dall’American Psychiatric Association (APA) nella quinta versione del manuale Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. (DSM-5 Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali).
A partire ufficialmente dal 2022 il manuale ICD-11 propone “Disturbi dello sviluppo intellettivo” (DSI), con il nuovo codice di 6A00.
Anche il recente DSM-5-TR (Text Revision) del 2023 usa “Disturbi dello sviluppo intellettivo”.

L’importanza del termine “Sviluppo”
Possiamo ritenere questa nuova terminologia migliore delle precedenti soprattutto per l’inserimento della parola Sviluppo. Essa evidenzia meglio che il disturbo non è qualcosa di fisso, stabile, ma emerge durante lo sviluppo in interazione con l’ambiente. Per i genitori, gli insegnanti e gli abili tatori il termine invita a intervenire considerando, appunto, lo sviluppo nei suoi vari aspetti.
Una conoscenza adeguata dei livelli di sviluppo del bambino o dell’adolescente richiede una buona conoscenza dello sviluppo tipico a livello:

motorio
cognitivo
linguistico
emotivo
affettivo
sociale.

Questo aiuta anche a definire meglio il profilo di funzionamento del bambino con i suoi punti di forza e di debolezza.
In questo contributo usiamo “Ritardo Mentale” (RM) soprattutto quando ci riferiamo alle diagnosi del Servizio Sanitario Nazionale (SSN), ma anche “Disabilità Intellettive” (DI) e, come invito a usarlo sempre più in futuro, “Disturbi dello Sviluppo Intellettivo” (DSI).
 


Disturbi dello sviluppo intellettivo: indicazioni operative | Giunti EDU

Dove trovi questo contenuto