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Sull'insegnamento delle Scienze

Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe III

La materia

Le piante in autunno

Materia e energia: la mia colazione

Nel corpo umano

Usiamo come guida la SCHEDA Storia di una molecola d’acqua, andiamo in palestra e leggiamo ai bambini la storia proposta.

Invitiamo gli alunni a percepire l’acqua a livello tattile e visivo, fornendo degli strumenti adatti allo scopo (termometro, cucchiaini, bicchieri, coltellini in plastica, stuzzicadenti, coperchi, tappi...). Guardiamo il VIDEO Gli stati dell’acqua – Renato lo scienziato.

Gli stati dell’acqua

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">riconosce gli stati dell’acqua e descrive i passaggi di stato? </li><li style="text-align: justify;">rappresenta il comportamento delle molecole nei tre stati dell’acqua? </li></ul>Elaborati da raccogliere: schede compilate dai bambini e la documentazione fotografica del laboratorio e del gioco.

Dividiamo la classe in sei gruppi e distribuiamo dei cubetti di ghiaccio in un piatto di plastica per esplorare l’acqua allo stato solido, dell’acqua in una ciotolina per lo stato liquido e un umidificatore per ambienti per lo stato aeriforme.

Una ciotola di vetro grande, una tazza, una tazzina, un elastico, cubetti di ghiaccio colorati con tempera gialla e blu, acqua, pellicola trasparente.&nbsp;

<img filer_id="227591" src="/d/filer/sharing/1608107053/227591/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 251px; width: 340px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1608107053/227591/">1. Collochiamo la tazza al centro della ciotola.2. Mettiamo un po’ d’acqua nella ciotola e inseriamo tre cubetti di ghiaccio blu e tre gialli.3. Copriamo la ciotola con la pellicola e fissiamola con l’elastico. Posizioniamo la tazzina al centro della pellicola.4. Esponiamo al sole o collochiamo sopra a un termosifone acceso per qualche ora.5. Osserviamo i passaggi di stato: il ghiaccio si è sciolto (fusione) e, grazie al mescolarsi dei colori blu e giallo, l’acqua è diventata verde. Parte dell’acqua è evaporata (evaporazione) e si è trasformata in goccioline precipitando dentro alla tazza (condensazione).6. Possiamo riporre in freezer l’acqua divenuta verde. Il giorno dopo constateremo che l’acqua è diventata di nuovo ghiaccio (solidificazione).

Passaggi di stato nel ciclo dell’acqua

Cominciamo l'attività&nbsp;mostrando&nbsp;il VIDEO La molecola d’acqua. Avviamo una discussione: come possiamo rappresentare gli stati dell’acqua con il corpo?

Attività 3

Invitiamo gli alunni a percepire l’acqua a livello tattile e visivo, fornendo degli strumenti adatti allo scopo (termometro, cucchiaini, bicchieri, coltellini in plastica, stuzzicadenti, coperchi, tappi...). Guardiamo il VIDEO Gli stati dell’acqua – Renato lo scienziato.

Distribuiamo la SCHEDA Gli stati dell’acqua e completiamola insieme. Infine, svolgiamo il LABORATORIO.

Distribuiamo la SCHEDA Gli stati dell’acqua e completiamola insieme.Infine, svolgiamo il LABORATORIO.

Per evitare il contatto fisico nel momento di prendersi per mano, prevediamo che gli alunni si “leghino” tenendo in una mano un cerchio o un nastro a cui il compagno può attaccarsi.

Diventiamo molecole d’acqua

Impersonifichiamo le molecole d’acqua: <ul><li style="text-align: justify;">per lo stato solido i gruppi di bambini si tengono per mano in cerchio distanti e quasi fermi; </li><li style="text-align: justify;">per lo stato liquido i bambini, un po’ più vicini, alternano momenti in cui si tengono per mano ad altri in cui si slegano e sono in movimento; </li><li style="text-align: justify;">per lo stato aeriforme i bambini camminano e corrono liberamente, occupando tutto lo spazio a disposizione.</li></ul>

Costruiamo un ciclo dell’acqua in miniatura e osserviamo i passaggi di stato.

Dividiamo la classe in sei gruppi e distribuiamo dei cubetti di ghiaccio in un piatto di plastica per esplorare l’acqua allo stato solido, dell’acqua in una ciotolina per lo stato liquido e un umidificatore per ambienti per lo stato aeriforme.

Attività 1

video e schede |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Confrontare i tre stati dell’acqua. </li><li class="heading5">Osservare e descrivere i passaggi di stato dell’acqua. </li><li class="heading5">Rappresentare la struttura dell’acqua nei tre stati.</li></ul>

Attività

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Gli stati dell’acqua</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">LABORATORIO Passaggi di stato nel ciclo dell’acqua</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">Diventiamo molecole d’acqua</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO Gli stati dell’acqua – Renato lo scienziato</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Gli stati dell'acqua</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO La molecola d’acqua</a></li></ul>

Dentro i passaggi di stato

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