Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Procediamo dicendo: “In the kitchen there is a table”. I bambini devono correre, staccare la flashcard con l’arredo relativo alla stanza, portarla sulla cattedra e pronunciare il nome dell’arredo. Distribuiamo la SCHEDA What’s in the room?, in cui i bambini devono leggere e comprendere cosa disegnare nelle stanze. Al termine, per verificare il lavoro, poniamo domande del tipo: “Is there a table in the kitchen?”.

Impariamo ad apparecchiare

Ripassiamo le stanze della casa (kitchen, bedroom, bathroom, toilet, living room, garden, garage...) con il GIOCO INTERATTIVO Rooms.

Ripassiamo le stanze della casa (kitchen, bedroom, bathroom, toilet, living room, garden, garage...) con il GIOCO INTERATTIVO Rooms.

Usiamo la cattedra come tavolo e procuriamoci il materiale necessario per apparecchiarla: tablecloth, plate, fork, knife, spoon, napkin, glass. Iniziamo ad apparecchiare e descriviamo quello che facciamo: “I put the tablecloth on the table, the plate in the middle ...” e così via. Per memorizzare right e left, invitiamo i bambini a eseguire più volte i nostri comandi: “left hands up, right hands up”. Consegniamo la SCHEDA Let’s set the table.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">ascolta, comprende e nomina il lessico degli arredi; </li><li style="text-align: justify;">comprende ed esegue consegne.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: conserviamo le schede, il segnaposto e foto del laboratorio.

I bambini ritagliano gli oggetti, come tovaglia usano un foglio colorato e poi seguono le nostre indicazioni.

Gli arredi

Per presentare gli arredi usiamo le FLASHCARDS Furniture. Facciamo ripetere più volte i nomi con varie modalità: velocemente, lentamente, con toni diversi.

Per presentare gli arredi usiamo le FLASHCARDS Furniture.Facciamo ripetere più volte i nomi con varie modalità: velocemente, lentamente, con toni diversi.

Successivamente organizziamo un gioco con le flashcards delle stanze (FLASHCARDS Home)&nbsp;e quelle con gli arredi, che affiggiamo alle pareti in palestra o in classe.

1. Consegniamo a ogni bambino il modello in Fig. 1.2. Ritagliamo e incolliamo su cartoncino bianco i vari elementi. Cut out and stick the nose, the face, the beard, the pompom, and the hat band.3. Pieghiamo la barba. Fold the beard.4. Coloriamo di rosa il naso e il viso. Colour the nose and the face pink.5. Ritagliamo e incolliamo il corpo sul cartoncino rosso. Cut out and stick the body.6. Incolliamo il pompon. Stick the pompom.7. Incolliamo quindi the face, the hat band, the beard and the nose.8. Scriviamo il nostro nome all’interno della barba.

<ul><li style="text-align: justify;">Put the tablecloth on the table,</li><li style="text-align: justify;">put the plate in the middle,</li><li style="text-align: justify;">put the napkin on the right,</li><li style="text-align: justify;">put the fork on the left,</li><li style="text-align: justify;">put the knife and the spoon on the right,</li><li style="text-align: justify;">put the glass near the plate on the right.</li></ul>

Successivamente organizziamo un gioco con le flashcards delle stanze (FLASHCARDS Home) e quelle con gli arredi, che affiggiamo alle pareti in palestra o in classe.

Procediamo dicendo: “
 
 In the kitchen there is a table
 
 ”. I bambini devono correre, staccare la
 
 flashcard
 
 con l’arredo relativo alla

Procediamo dicendo: “In the kitchen there is a table”. I bambini devono correre, staccare la flashcard con l’arredo relativo alla stanza, portarla sulla cattedra e pronunciare il nome dell’arredo.Distribuiamo la SCHEDA What’s in the room?, in cui i bambini devono leggere e comprendere cosa disegnare nelle stanze.Al termine, per verificare il lavoro, poniamo domande del tipo: “Is there a table in the kitchen?”.

Controlliamo se gli oggetti sono posizionati correttamente e aiutiamo i bambini che hanno ancora difficoltà a distinguere la destra e la sinistra. Nel LABORATORIO, costruiamo un Babbo Natale-segnaposto.

Modello di Babbo Natale (Fig. 1 - IMMAGINE Modello di Babbo Natale), fogli A4 bianchi, cartoncino rosso, cartoncino bianco, colla stick, forbici, pennarelli.

Attività 1

Attività 2

Attività&nbsp;

Language focus

giochi interattivi, flashcards, schede E immagini |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e nominare il lessico degli arredi. </li><li class="heading5">Comprendere ed eseguire consegne. </li><li class="heading5">Leggere e completare semplici testi.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Gli arredi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Impariamo ad apparecchiare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Santa Claus place card</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GIOCO INTERATTIVO Rooms</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">FLASHCARDS Furniture</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">FLASHCARDS Home</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA What’s in the room?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Let’s set the table</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda7" href="#scheda7">IMMAGINE Modello di Babbo Natale</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">table, cutlery;</li><li class="heading5">there is... there isn’t, Is there...?; On the right, on the left</li></ul>

Decoriamo la tavola

Dove trovi questo contenuto