La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">descrive un oggetto, utilizzando un lessico adeguato; </li><li style="text-align: justify;">individua e legge tracce e testimonianze come fonti di conoscenza. </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione). Per il quaderno della documentazione: le foto del “museo” e le carte d’identità degli oggetti.

GIOCO INTERATTIVO | Gli strumenti antichi

Presentiamo ai bambini immagini di alcuni oggetti del passato, come quelli nella GALLERY Oggetti da un mondo scomparso, e guidiamo l’osservazione con alcune domande: di che materiale sono fatti? Chi li usava? A cosa servivano? Si usano ancora oggi?

Oggetti misteriosi

Presentiamo ai bambini immagini di alcuni oggetti del passato, come quelli nella GALLERY Oggetti da un mondo scomparso, e guidiamo l’osservazione con alcune domande: di che materiale sono fatti? Chi li usava? A cosa servivano? Si usano ancora oggi?

In alternativa, gli alunni poss

In alternativa, gli alunni possono svolgere il GIOCO INTERATTIVO Gli strumenti antichi. 

In alternativa, gli alunni possono svolgere il GIOCO INTERATTIVO Gli strumenti antichi.&nbsp;

Attività 1

Sveliamo agli alunni la funzione degli oggetti. Proponiamo poi un lavoro guidato che abbia anche una dimensione ludica: associare all’oggetto la didascalia corrispondente. Consegniamo agli alunni, divisi in coppie o in piccoli gruppi, le fotografie della Gallery e le didascalie separate, chiediamo di associarle e incollarle sul quaderno.

Sveliamo agli alunni la funzione degli oggetti.Proponiamo poi un lavoro guidato che abbia anche una dimensione ludica: associare all’oggetto la didascalia corrispondente. Consegniamo agli alunni, divisi in coppie o in piccoli gruppi, le fotografie della Gallery e le didascalie separate, chiediamo di associarle e incollarle sul quaderno.

• Chiediamo ai bambini di portare in classe oggetti che sono stati o sono importanti per loro e di spiegare alla classe il motivo della loro scelta.• Su cartoncini colorati facciamo realizzare una carta d’identità dell’oggetto scelto, inserendo disegno, nome dell’oggetto, a chi appartiene, di cosa è fatto, quando viene utilizzato.• Allestiamo in classe un piccolo museo, dove esponiamo gli oggetti con le relative carte d’identità.

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">GALLERY Oggetti da un mondo scomparso</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#SCHEDA1" href="#SCHEDA1">GIOCO INTERATTIVO Gli strumenti antichi</a></li></ul>

Obiettivi di apprendimento

Attività

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Oggetti misteriosi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO La classe diventa un museo</a></li></ol>

gallery E giochi interattivi |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5">Descrivere un oggetto, utilizzando un lessico adeguato. </li><li class="heading5">Individuare e leggere tracce e testimonianze come fonti di conoscenza. </li><li class="heading5">Comprendere l’importanza dei musei per la salvaguardia e la trasmissione del patrimonio storico-culturale.</li></ul>

A cosa servirà?

Dove trovi questo contenuto