Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">legge, confronta e ordina i numeri; </li><li style="text-align: justify;">conosce e utilizza il simbolo =.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: la bilancia costruita nel laboratorio.

attività 1

Che fine ha fatto la talpa?

La festa nel bosco

Continuiamo la narrazione. Orso ha costruito per i suoi amici una grande panca e li invita a salire (Fig. 1 - IMMAGINE La panca di Orso).

Chiediamo ai bambini di osservare le 4 vignette, verbalizzare ciò che osservano e provare a risolvere: chi può salire sulla panca insieme a Orso in modo che la panca sia in equilibrio? Chi potrebbe salire sulla panca per avere la situazione dell’ultima vignetta? Invitiamo i bambini a disegnare delle ipotesi per completare le ultime due vignette. Concludiamo la lezione con il LABORATORIO: costruiamo una bilancia e giochiamo.

Una stampella, due bicchieri di plastica, nastrino, cartoncino bianco, forbici e colla, oggetti da pesare.

1. Disegniamo dei numeri e i simboli =, &lt;, &gt;. Incolliamoli su un cartoncino e ritagliamoli. 2. Appendiamo due nastrini a una stampella.3. Colleghiamo i nastrini ai due bicchieri e cominciamo a gio- care.4. Stabiliamo le quantità da inserire nei bicchieri e osserviamo cosa succede.5. Verbalizziamo utilizzando i numeri e i simboli.

Chiediamo a ciascuno di disegnare sul proprio quaderno un tavolo di forma rettangolare e stabiliamo i posti in cui gli animali dovranno sedere. Ritagliamo le figure presenti sulla scheda e chiediamo di incollarle sul tavolo che hanno disegnato. Chiediamo infine ai bambini di rispondere alle domande e confrontiamo le soluzioni.

Chiediamo ai bambini di disegnare gli anima- li della storia e di calcolare il numero di cappellini da regalare. Consegniamo ai bambini la SCHEDA Corrispondenze: a ciascuno il suo e guidiamoli nella risoluzione del problema.

Consegniamo ai bambini la SCHEDA Sulla linea dei numeri: che fine ha fatto la talpa?. Un ulteriore sviluppo della storia nella SCHEDA Corrispondenze e quantità: la torta da distribuire.

Orso sta organizzando una festa per il suo compleanno. Ha acquistato molti cappellini che regalerà ai suoi amici e ha preparato una torta. Ora vuole apparecchiare la tavola, ma non sa come disporre i piatti e le posate. Ha invitato 5 scoiattoli, 1 talpa, 3 volpi e 2 cervi. Bambini, volete aiutarlo?

Raccontiamo la seguente storia e invitiamo i bambini ad aiutare gli animali del bosco.

Tutti sono pronti per sedersi a tavola, ma ahimè manca la talpa. Che fine avrà fatto? L’orso si avvicina al buco e comincia a chiamarla... nessuna risposta! Lo scoiattolo propone di entrare per dare un’occhiata. Ma quanto sarà distante la tana?

Raccontiamo la seguente storia e invitiamo i bambini ad aiutare gli animali del bosco.

Attività 2

Guarda la VIDEOLEZIONE di approfondimento <a data-cke-saved-href="https://webtv.giuntiscuola.it/canali/formazione-docenti/didattica-di-matematica-classe-1-5/" target="_blank" href="https://webtv.giuntiscuola.it/canali/formazione-docenti/didattica-di-matematica-classe-1-5/">Un mondo di numeri</a>.

Chiediamo ai bambini di disegnare gli anima- li della storia e di calcolare il numero di cappellini da regalare.Consegniamo ai bambini la SCHEDA Corrispondenze: a ciascuno il suo e guidiamoli nella risoluzione del problema.

Continuiamo il nostro racconto.

Una panca in equilibrio: problemi per immagini

Attività 3

Chiediamo

Chiediamo a ciascuno di disegnare sul proprio quaderno un tavolo di forma rettangolare e stabiliamo i posti in cui gli animali dovranno sedere.Ritagliamo le figure presenti sulla scheda e chiediamo di incollarle sul tavolo che hanno disegnato.Chiediamo infine ai bambini di rispondere alle domande e confrontiamo le soluzioni.

Orso sta organizzando una festa per il suo compleanno.Ha acquistato molti cappellini che regalerà ai suoi amici e ha preparato una torta. Ora vuole apparecchiare la tavola, ma non sa come disporre i piatti e le posate. Ha invitato 5 scoiattoli, 1 talpa, 3 volpi e 2 cervi. Bambini, volete aiutarlo?

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">La festa nel bosco</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Che fine ha fatto la talpa?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">Una panca in equilibrio: problemi per immagini</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att4" href="#att4">LABORATORIO Bilancia matematica</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Leggere, confrontare e ordinare i numeri in vari contesti d’uso. </li><li class="heading5">Conoscere e utilizzare il simbolo = come relazione e non solo come procedura.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda10" href="#scheda10">VIDEOLEZIONE Un mondo di numeri</a></li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Corrispondenze: a ciascuno il suo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Sulla linea dei numeri: che fine ha fatto la talpa?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Corrispondenze e quantità: la torta da distribuire </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">IMMAGINE La panca di Orso</a></li></ul>

per approfondire

attività

SCHEDE&nbsp;E immagini |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

Obiettivi di aprendimento

Contare e raccontare

Dove trovi questo contenuto