La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Come si fa una ricerca?


 Iniziamo una conversazione con la domanda “Cosa significa fare una ricerca?”. Le mani alzate saranno molte: significa cercare informazioni su qualcosa! Perfetto.


 E come procediamo? Invitiamo alunne e alunni a intervenire e a confrontarsi su eventuali discordanze o perplessità. Alcune fasi saranno ben definite e chiare nella loro mente, per altre avranno bisogno della nostra mediazione. Passo dopo passo arriviamo a una scaletta condivisa su Drive (
 
 Tecnologia
 
 ), che farà da guida nell’attività di costruzione di uno degli ultimi quadri di civiltà.


 
 1.
 
 Stabiliamo l’
 
 argomento
 
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 2.
 
 Decidiamo il
 
 tempo
 
 di cui ci d

Come si fa una ricerca?
Iniziamo una conversazione con la domanda “Cosa significa fare una ricerca?”. Le mani alzate saranno molte: significa cercare informazioni su qualcosa! Perfetto.
E come procediamo? Invitiamo alunne e alunni a intervenire e a confrontarsi su eventuali discordanze o perplessità. Alcune fasi saranno ben definite e chiare nella loro mente, per altre avranno bisogno della nostra mediazione. Passo dopo passo arriviamo a una scaletta condivisa su Drive (Tecnologia), che farà da guida nell’attività di costruzione di uno degli ultimi quadri di civiltà.
1. Stabiliamo l’argomento.
2. Decidiamo il tempo di cui ci dobbiamo occupare.
3. Scegliamo lo spazio che ci interessa.
4. Usiamo libri o un motore di ricerca e inseriamo la parola-chiave.
5. Scegliamo le fonti attendibili.
6. Leggiamo e selezioniamo le informazioni.
7. Raggruppiamo le informazioni secondo indicatori o temi.
8. Indichiamo la bibliografia (Autore/i, Titolo, Casa Editrice) e la sitografia (si copia l’URL, Uniform Resource Locator, cioè l’indirizzo del sito).
Per ogni fase scoperta facciamo esempi pratici, in particolare per l’attendibilità delle fonti che troviamo in rete (Educazione civica).
Digitiamo la parola chiave in un motore di ricerca e facciamo subito notare quanti milioni di risultati possono apparire. Iniziamo a scorrere e a far capire ai nostri alunni quali sono attendibili, fonti di cui ci possiamo fidare (Treccani, Focusjunior, i siti delle case editrici…); quali, pur essendo attendibili, non sono adatti a loro (gli URL che contengono uni, per esempio, sono relativi a università, quindi il linguaggio sarà difficile); segnaliamo i limiti di Wikipedia…
Se non conosciamo l’autore di un materiale, andiamo a cercarlo sul motore di ricerca: se risulta che è uno storico, un divulgatore scientifico… possiamo considerare la fonte attendibile.
 


Attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Come si fa una ricerca?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">La ricerca vera e propria</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Il nostro ipertesto</a></li>
</ol>

SCHEDE E IPERTESTI | DAD - DDI

<ul>
	<li>
	<a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Per fare una ricerca</a>
	</li>
	<li>
	<a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/i-romani-nelleta-imperiale" target="_blank">IPERTESTO I Romani nell&rsquo;et&agrave; imperiale</a>
	</li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Produrre informazioni con fonti di diversa natura.</li>
	<li class="heading5">Rappresentare in un quadro storico-sociale le informazioni ricavate dalle fonti.</li>
	<li class="heading5">Elaborare le informazioni prodotte su una civilt&agrave;.</li>
</ul>

Come fare una ricerca

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