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Calendario delle attività e progettazioni | Classe 1

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Bee-Bot e Blue-Bot: il robot come strumento didattico

Un ulteriore passaggio &egrave; rappresentato dall&rsquo;utilizzo di Bee-Bot e Blue-Bot, piccoli robot programmabili particolarmente diffusi nella scuola primaria.

Attraverso i pulsanti direzionali, bambine e bambini costruiscono una sequenza di comandi e osservano concretamente il risultato della programmazione: il punto di forza di questi strumenti &egrave; proprio la possibilit&agrave; di vedere immediatamente l&rsquo;effetto delle proprie scelte.

Quando il robot non raggiunge la destinazione prevista, il bambino deve tornare sulla sequenza, individuare l&rsquo;errore e correggerlo: la programmazione diventa quindi un processo dinamico di previsione, verifica e revisione.

Le possibilit&agrave; didattiche vanno ben oltre i classici percorsi, intrecciandosi con le diverse discipline:

&bull; in collegamento con Italiano, Bee-Bot pu&ograve; attraversare le diverse tappe di una storia, raggiungendo personaggi, ambientazioni ed eventi da mettere poi in ordine e raccontare;

&bull; con Matematica pu&ograve; muoversi su una griglia di numeri, risultati o forme geometriche, diventando uno strumento per esercitare calcolo e orientamento spaziale;

&bull; con Inglese, pu&ograve; raggiungere immagini associate ai vocaboli studiati e seguire istruzioni impartite nella lingua straniera;

&bull; con Storia pu&ograve; percorrere una linea del tempo;

&bull; con Geografia pu&ograve; esplorare una mappa semplificata dell&rsquo;Italia o del territorio;

&bull; con Scienze il robot pu&ograve; attraversare le fasi del ciclo dell&rsquo;acqua, le parti di una pianta o una catena alimentare.

Allo stesso modo, una griglia pu&ograve; essere utilizzata per organizzare un&rsquo;esposizione: ogni tappa corrisponde a un argomento da presentare e il movimento del robot aiuta il bambino a mantenere l&rsquo;ordine del discorso.

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Travestiamo Bee-Bot 

Bee-Bot pu&ograve; inoltre essere trasformato in un vero e proprio personaggio con l&rsquo;utilizzo di maschere per personalizzarlo, insieme a un modello vuoto da fotocopiare in modo che i bambini possano creare liberamente il loro personaggio.

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Dal coding unplugged al digitale

Una delle attivit&agrave; pi&ugrave; immediate per iniziare &egrave; la Pixel Art: attraverso una griglia e una sequenza di istruzioni, bambine e bambini colorano determinate caselle seguendo un codice fino a ottenere un&rsquo;immagine.

Dietro un&rsquo;attivit&agrave; all&rsquo;apparenza semplice si nascondono gi&agrave; alcuni concetti fondamentali del pensiero computazionale:

&bull; seguire una sequenza;

&bull; interpretare istruzioni;

&bull; individuare eventuali errori e correggerli.

Proponiamo qui un&rsquo;attivit&agrave; di Pixel Art per la classe con cinque schede operative da scaricare pronte per l&rsquo;uso a tema autunno, pensate per essere utilizzate direttamente con bambine e bambini.

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Cody Roby: il coding senza schermo

Tra le proposte pi&ugrave; interessanti per lavorare sul coding senza utilizzare dispositivi digitali troviamo CodyRoby, un gioco educativo basato su carte, percorsi e istruzioni.

Le carte di <a href="https://codemooc.org/codyroby/" target="_blank">CodyRoby</a> e <a href="https://codemooc.org/codyfeet/" target="_blank">CodyFeet</a>, utilizzabili per costruire percorsi sul pavimento, possono essere scaricate gratuitamente dal sito del progetto e diventare facilmente parte delle attivit&agrave; quotidiane della classe.

Il valore di questi strumenti sta anche nella loro dimensione cooperativa.

&bull; un bambino pu&ograve; assumere il ruolo di programmatore;

&bull; un altro quello di robot;

&bull; gli altri componenti del gruppo possono controllare la correttezza della sequenza.

Il gioco diventa cos&igrave; un&rsquo;occasione per esercitare non soltanto il pensiero computazionale, ma anche la capacit&agrave; di comunicare in modo preciso, ascoltare e collaborare.

I percorsi possono essere semplici oppure trasformarsi in vere sfide interdisciplinari: una griglia pu&ograve; diventare una mappa geografica, un tabellone con numeri e operazioni, un percorso attraverso le fasi di una storia o una linea del tempo.

In questo modo il coding smette di essere un&rsquo;attivit&agrave; isolata e diventa una modalit&agrave; attraverso cui affrontare contenuti disciplinari.

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L&rsquo;introduzione del coding nella scuola primaria insegna a bambine e bambini a sviluppare il pensiero computazionale. &Egrave; un processo che coinvolge competenze trasversali importanti, dal problem solving alla capacit&agrave; di pianificazione, dalla creativit&agrave; alla collaborazione. Ed &egrave; proprio per questo che il coding pu&ograve; trovare spazio nella scuola primaria anche prima dell&rsquo;utilizzo di computer e tablet.

Le attivit&agrave; unplugged permettono infatti di introdurre i concetti fondamentali della programmazione attraverso il corpo, il gioco, le immagini e i materiali semplici, rendendo il percorso accessibile anche ai bambini pi&ugrave; piccoli.

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Lo stesso principio pu&ograve; essere trasferito ad attivit&agrave; di movimento.

Un bambino impersona un &ldquo;robot&rdquo; e un compagno il suo programmatore con l&rsquo;utilizzo di semplici comandi come avanti, indietro, destra e sinistra per raggiungere un obiettivo all&rsquo;interno di un percorso costruito in aula. Se il robot non arriva alla destinazione prevista, i bambini devono analizzare la sequenza di istruzioni e modificarla. Il cosiddetto debugging, cio&egrave; la ricerca e correzione dell&rsquo;errore, nasce cos&igrave; da un&rsquo;esperienza concreta e facilmente comprensibile.

Una volta acquisita familiarit&agrave; con questi meccanismi, si pu&ograve; passare agli ambienti digitali. <a href="https://scratch.mit.edu/" target="_blank">Scratch</a> rappresenta uno dei principali strumenti per introdurre la programmazione visuale: attraverso blocchi colorati che si incastrano tra loro, si possono creare storie, animazioni e semplici videogiochi senza dover conoscere un linguaggio di programmazione testuale.

&Egrave; particolarmente interessante perch&eacute; consente di collegare il coding ad altre discipline: una storia inventata in italiano pu&ograve; diventare, per esempio, una narrazione interattiva programmata dagli alunni.

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Un robot trasformato in astronauta pu&ograve; affrontare una missione nello spazio, un detective pu&ograve; seguire gli indizi di un mistero, mentre un personaggio di una fiaba pu&ograve; ripercorrere le tappe della storia.

Questa possibilit&agrave; apre anche alla drammatizzazione e all&rsquo;esposizione orale.

Il percorso del robot pu&ograve; diventare una vera sceneggiatura: ogni casella rappresenta una scena, un personaggio o un&rsquo;informazione e i bambini devono programmare il robot e contemporaneamente raccontare ci&ograve; che accade.

Inoltre, &egrave; possibile predisporre attivit&agrave; in piccolo gruppo, valorizzando le diverse abilit&agrave; degli alunni e promuovendo una partecipazione realmente inclusiva. Ogni bambino pu&ograve; assumere un ruolo specifico, in base alle proprie caratteristiche e competenze: dalla programmazione del robot alla costruzione del percorso, dalla preparazione dei materiali alla narrazione e alla drammatizzazione, fino alla presentazione finale dell&rsquo;attivit&agrave; alla classe.

In questo modo, il coding diventa un&rsquo;esperienza autenticamente collaborativa, nella quale ciascun alunno contribuisce alla realizzazione del prodotto finale.

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Per altri suggerimenti didattici scorpi le lezioni di Informatica

Consiglio Tech: Blooket

La tecnologia pu&ograve; diventare una preziosa alleata per rendere il ripasso pi&ugrave; coinvolgente e trasformare anche una semplice lista di domande in un momento di gioco e partecipazione.

Tra gli strumenti che possiamo portare facilmente in classe c&rsquo;&egrave; Blooket, una piattaforma che permette di creare quiz e utilizzarli all&rsquo;interno di diverse modalit&agrave; di gioco interattive. Un modo semplice e divertente per consolidare gli apprendimenti, coinvolgere tutta la classe e dare un tocco nuovo alle attivit&agrave; di ripasso.

Scopriamo insieme come funziona e qualche idea per utilizzarlo nella scuola primaria.

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Guarda il video tutorial:

Il coding come competenza trasversale

Dalla Pixel Art ai robot educativi, passando per CodyRoby, il coding offre quindi molte possibilit&agrave; per costruire esperienze didattiche attive e significative. Il suo valore non risiede soltanto nell&rsquo;apprendimento di procedure informatiche, ma nella possibilit&agrave; di allenare un modo di affrontare i problemi basato su analisi, organizzazione, sperimentazione e revisione. Per questo pu&ograve; essere proposto a et&agrave; diverse e con livelli di difficolt&agrave; differenti, integrandolo le diverse discipline.

Il computer, in fondo, &egrave; soltanto uno degli strumenti possibili: il vero protagonista rimane il bambino, che attraverso il gioco impara progressivamente a progettare, collaborare, verificare le proprie strategie e trovare nuove soluzioni. &Egrave; proprio questa la competenza che il coding pu&ograve; portare nella scuola primaria e che pu&ograve; accompagnare gli alunni ben oltre l&rsquo;attivit&agrave; svolta in classe.

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Per altri suggerimenti leggi Codyfeet in azione

Coding: imparare a organizzare il pensiero

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