Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Rispetto reciproco

Scuola dell'infanzia di novembre. Dentro i campi di esperienza: la scoperta del mondo

Accogliamo Gesù

Gesù e i suoi amici

<ul><li>Accogliamo i bambini con una <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=Jr9qIoOryN4&amp;t=104s" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=Jr9qIoOryN4&amp;t=104s">canzone</a> o una <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=2gt8cQqAWAE&amp;t=2s" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=2gt8cQqAWAE&amp;t=2s">musica</a> di benvenuto e proponiamo qualche semplice attività per conoscerci per nome.</li><li>Catturiamo l’attenzione dei bambini con un regalo per loro, per esempio il libro <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=hnEr0Gq1ugM" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=hnEr0Gq1ugM">Che cos’è un bambino?</a> (di Beatrice Alemagna, TopiPittori, 2008).</li><li>Prima di aprirlo, invitiamo a rispondere alla domanda-titolo e annotiamo gli interventi dei bambini.</li><li>Leggiamo il libro senza fretta, soffermandoci sulle parole e guardando insieme le figure. Lasciamo che i bambini intervengano con osservazioni e commenti.</li></ul>

<ul><li>Proviamo anche noi a modellare una figura umana (Per Fare), osserviamo: ciascuno ha realizzato un personaggio diverso.</li><li>Riflettiamo: non è stato facile plasmare la sagoma di una persona con le nostre mani, soprattutto aggiungere i particolari.</li><li>Pensiamo all’opera di Dio: ci ha creati con tanti “accessori visibili” che ci permettono di vedere, ascoltare, parlare, muoverci… e con tanti altri “invisibili” che garantiscono la nostra vita (per esempio il cuore, i polmoni, il cervello…).</li><li>Concludiamo: se Dio ci ha creato con così tanta cura, quali sentimenti potrà avere verso di noi?</li></ul>

ATTIVITÀ 1

Il Signore Dio plasmò l’uomo con polvere del suolo e soffiò nelle sue narici un alito di vita e l’uomo divenne un essere vivente (Gn 2,7).

Creature di dio

Diversamente uguali

&nbsp;Che cos’è un bambino?&nbsp;

<ul><li>Spieghiamo che per molte persone religiose Dio, all’inizio del mondo, ha creato l’uomo plasmandolo dalla terra e soffiando in lui uno spirito di vita. A riguardo, leggiamo un passo della Bibbia.</li></ul>

Iniziamo il nostro percorso guardandoci intorno: siamo a scuola con nuovi compagni e magari nuovi insegnanti. Riflettiamo insieme: ciascuno è unico, caratterizzato da qualcosa di particolare, e in quanto tale deve essere accolto. Scopriamo che Dio stesso si è messo all’opera per creare l’uomo.

Iniziamo il nostro percorso guardandoci intorno: siamo a scuola con nuovi compagni e magari nuovi insegnanti. Riflettiamo insieme: ciascuno è unico, caratterizzato da qualcosa di particolare, e in quanto tale deve essere accolto.Scopriamo che Dio stesso si è messo all’opera per creare l’uomo.

Durante il percorso osserviamo se il bambino:<ul><li>ascolta il racconto biblico con interesse;</li><li>partecipa alla ricerca delle caratteristiche di ciascuno e di quelle donate da Dio.</li></ul>Chiediamo: pensa a un tuo amico e prova a dire che cosa lo rende speciale. Fai lo stesso con te (per i più grandi).Riflettiamo: siamo riusciti a coinvolgere e far sentire accolto ciascun bambino?

<ul><li>Proponiamo un gioco: disponiamoci in cerchio e chi guida il gioco dirà “Il postino porta la posta a tutti i bambini che…” e conclude la frase dicendo, per esempio “… hanno un naso”, “… ogni tanto si arrabbiano”, “… hanno i capelli gialli” ecc.; i bambini che hanno la caratteristica indicata devono scambiarsi il posto.</li><li>Si può rendere più divertente il gioco inserendo delle assurdità, per esempio: “Il postino porta la posta a chi ha tre orecchie”.</li><li>Se qualche bambino preferisce non partecipare lasciamo che osservi, invitandolo a restare nel cerchio con noi. Dove possibile, offriamoci come compagni-guida nel gioco, prendendoli per mano e giocando con loro.</li><li>Riflettiamo: ci sono caratteristiche comuni a tutti, mentre altre solo di pochi o di singoli. Sono proprio queste diversità a renderci unici e speciali.</li><li>Ai bambini più grandi proponiamo un ulteriore passaggio: per ciascun compagno individuiamo delle caratteristiche specifiche dell’aspetto fisico e del carattere e, offrendoli come indizi, chiediamo ai bambini di indovinare di chi si tratta.</li></ul>

ATTIVITÀ 2

CHE COSA SERVEPasta modellabile. COME SI FA<ol><li>Distribuiamo ai bambini della pasta per modellare, possiamo anche realizzarla in casa.</li><li>Plasmiamo la sagoma di una persona. Ai più piccoli chiediamo di realizzare un viso, aiutandoli, se necessario, a sistemare la pasta.</li><li>Dove possibile suggeriamo di arricchire la sagoma con dei particolari (occhi, naso, bocca, capelli…).</li><li>Regaliamo le nostre opere ai nonni per festeggiarli.</li></ol>

ATTIVITÀ 3

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 Accogliamo i bambini con una
 <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=Jr9qIoOryN4&amp;t=104s" href="https://www.youtube.com/watch?v=Jr9qIoOryN4&amp;t=104s" target="_blank">
 canzone
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 o una
 <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=2gt8cQqAWAE&amp;t=2s" href="https://www.youtube.com/watch?v=2gt8cQqAWAE&amp;t=2s" target="_blank">
 musica
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 di benvenuto e proponiamo qualche semplice attività per conoscerci per nome.
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 Catturiamo l’attenzione dei bambini con un regalo per loro, per esempio il libro
 <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=hnEr0Gq1ugM" href="https://www.youtube.com/watch?v=hnEr0Gq1ugM" target="_blank">
 
 Che cos’è un bambino?
 
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 (di Beatrice Alemagna, TopiPittori, 2008).
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 Prima di aprirlo, invitiamo a rispondere alla do
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Accogliamo i bambini con una canzone o una musica di benvenuto e proponiamo qualche semplice attività per conoscerci per nome.Catturiamo l’attenzione dei bambini con un regalo per loro, per esempio il libro Che cos’è un bambino? (di Beatrice Alemagna, TopiPittori, 2008).Prima di aprirlo, invitiamo a rispondere alla domanda-titolo e annotiamo gli interventi dei bambini.Leggiamo il libro senza fretta, soffermandoci sulle parole e guardando insieme le figure. Lasciamo che i bambini intervengano con osservazioni e commenti.

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE&nbsp;

<ol><li class="heading5">Che cos’è un bambino?</li><li class="heading5">Diversamente uguali</li><li class="heading5">Creature di Dio</li></ol>

<ul><li class="heading5">Il bambino osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore.</li></ul>

<ul><li class="heading5">Competenza sociale e civica.</li></ul>

ANNI 3-4-5

TRAGUARDO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI

<ol><li class="heading5">Storia: <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=hnEr0Gq1ugM" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=hnEr0Gq1ugM">Che cos’è un bambino?</a></li><li class="heading5">Video: <a data-cke-saved-href="https://www.youtube.com/watch?v=xo0AypzL0Jo&amp;t=265s" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=xo0AypzL0Jo&amp;t=265s">Come fare il pongo in casa</a></li></ol>

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

<ul><li class="heading5">Conoscere Dio come creatore.</li><li class="heading5">Ascoltare e comprendere un racconto.</li></ul>

Ci sono anch’io

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