Rovesciare per includere: un progetto di Geostoria con i BES

Studiare Storia e Geografia in Italiano L2

Italiano L2: dai dinosauri alla città

Ricordi il primo giorno di scuola?

Il paesaggio: emozioni geografiche

Ricostruiamo la storia di classe prima

Storia


 Nati nel XXI secolo


 Domandiamo ai bambini se sanno che cosa è un secolo e in quale secolo sono nati. Spieghiamo che un secolo è un periodo di tempo costituito da 100 anni. Chiediamo se per loro è un periodo lungo o breve e che cosa può accadere in un secolo. Leggiamo loro la storia della
 <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/nonna-brigida" target="_blank">
 
 SCHEDA DOCENTE
 
 </a>
 e domandiamo quanti anni ha la protagonista del racconto.


 Quanti anni compirà nel 2026? Disegniamo una linea del tempo della vita di Brigida, divisa in decenni. Spieghiamo che cosa è un decennio. Individuiamo e scriviamo sulla linea l’anno di nascita dei bambini e l’anno di nascita di Brigida. Insieme coloriamo di rosso i

Storia
Nati nel XXI secolo
Domandiamo ai bambini se sanno che cosa è un secolo e in quale secolo sono nati. Spieghiamo che un secolo è un periodo di tempo costituito da 100 anni. Chiediamo se per loro è un periodo lungo o breve e che cosa può accadere in un secolo. Leggiamo loro la storia della SCHEDA DOCENTE e domandiamo quanti anni ha la protagonista del racconto.
Quanti anni compirà nel 2026? Disegniamo una linea del tempo della vita di Brigida, divisa in decenni. Spieghiamo che cosa è un decennio. Individuiamo e scriviamo sulla linea l’anno di nascita dei bambini e l’anno di nascita di Brigida. Insieme coloriamo di rosso il secolo in cui sono nati i bambini e di blu quello in cui è nata Brigida. Facciamo notare che sono nati in secoli diversi, evidenziamo la linea della vita di Brigida e poi sottolineiamo che è vissuta durante due secoli. I nostri genitori, i nostri nonni quando sono nati, in quale secolo? Completiamo gli esercizi 1, 2 e 3 della
SCHEDA Vivere tra due secoli. Volutamente lasciamo il nome nonna: è davvero una nonna o dovremmo chiamarla in un altro modo? Con quale nome?


Attivit&agrave; 1

intrecci disciplinari

In raccordo con Matematica utilizziamo grafici visivi come gli istogrammi per rappresentare dati storici. Una filastrocca ci offre lo spunto per un&rsquo;attivit&agrave; di Geografia sulle differenti tipologie di abitazioni.

schede

<ul>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/nonna-brigida" target="_blank">SCHEDA Nonna Brigida</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Vivere tra due secoli</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Diverse generazioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Casa di campagna o casa di citt&agrave;?</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Nati nel XXI secolo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Generazioni a confronto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">La casa oggi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">La stanza ideale</a></li>
</ul>

Obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Distinguere le informazioni in base a mutamenti, permanenze ed eventi.</li>
	<li class="heading5">Cogliere analogie e differenze tra passato generazionale e presente.</li>
</ul>

Casa e dintorni

Dove trovi questo contenuto