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Nel corpo umano

Chiediamo chi ha mai visto un pesce da vicino.


 Se qualcuno ha un pesciolino a casa chiediamo se può portarlo a scuola oppure procuriamoci un pesce rosso: possiamo così osservare dal vivo la sua struttura corporea e insegnare un atteggiamento di cura nei suoi confronti (
 
 Educazione civica
 
 ). Procuriamoci anche un pesce in pescheria (non ancora pulito) per osservare più nel dettaglio le parti esterne e interne.


 Richiamiamo la classificazione degli esseri viventi in vertebrati/invertebrati e discutiamo per capire a quale dei due gruppi appartengano i pesci. Osservando il pesce della pescheria notiamo che presen

Chiediamo chi ha mai visto un pesce da vicino.
Se qualcuno ha un pesciolino a casa chiediamo se può portarlo a scuola oppure procuriamoci un pesce rosso: possiamo così osservare dal vivo la sua struttura corporea e insegnare un atteggiamento di cura nei suoi confronti (Educazione civica). Procuriamoci anche un pesce in pescheria (non ancora pulito) per osservare più nel dettaglio le parti esterne e interne.
Richiamiamo la classificazione degli esseri viventi in vertebrati/invertebrati e discutiamo per capire a quale dei due gruppi appartengano i pesci. Osservando il pesce della pescheria notiamo che presenta una struttura ossea (pesci ossei o teleostei) e concludiamo che il pesce è un vertebrato. Specifichiamo che esistono anche pesci cartilaginei (come lo squalo), che sono vertebrati, ma sono dotati di uno scheletro interno cartilagineo e che si distinguono dai pesci ossei per una scarsa simmetria sul piano orizzontale (bocca più bassa e pinna caudale asimmetrica).
 
Scopriamo il corpo del pesce
Osservando i nostri pesci e con il supporto dell’INFOGRAFICA Come sono fatti i pesci?, presentiamo le varie parti del pesce. Il suo corpo è idrodinamico, ovvero ha una forma che agevola il movimento nell’acqua, ed è ricoperto da scaglie con funzione protettiva.
Ai lati della testa sono presenti due aperture, le branchie, gli organi usati per la respirazione; mentre per il movimento vengono utilizzate le pinne, che assumono un nome diverso a seconda della posizione:

la pinna caudale (posta sulla coda) che permette la spinta in avanti;
la pinna dorsale (sul dorso) con funzione stabilizzatrice;
le pinne pettorali al lato del corpo del pesce sempre con funzione stabilizzatrice;
infine le pinne ventrali (poste sulla parte bassa del corpo) usate principalmente per rallentare l’andatura.

Infine, consegniamo la SCHEDA Il corpo del pesce da completare associando alle varie parti del corpo nome e relativa funzione.


Attivit&agrave; 1

L&#39;anatomia del pesce

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Individuare le principali caratteristiche anatomiche di un pesce.</li>
	<li class="heading5">Descrivere il fenomeno dell&rsquo;osmosi.</li>
	<li class="heading5">Classificare i pesci in base all&rsquo;ambiente di vita.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">L&#39;anatomia del pesce</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Classifichiamo i pesci</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO L&#39;osmosi</a></li>
</ol>

schede, infografiche, giochi e video | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="https://view.genial.ly/6355ad8bf56967001195227f/interactive-content-come-sono-fatti-i-pesci" target="_blank">INFOGRAFICA Come sono fatti i pesci?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Il corpo del pesce</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Pesci d&#39;acqua dolce o salata?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://learningapps.org/watch?v=p5vpndddt22" target="_blank">GIOCO INTERATTIVO Pesci d&#39;acqua dolce o salata</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/osmoregolazione-nei-teleostei" target="_blank">SCHEDA L&rsquo;osmoregolazione nei teleostei</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=SzOk5wwaJG8" target="_blank">VIDEO TUTORIAL L&rsquo;osmosi</a></li>
</ul>

Vita da pesci

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