La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

1. Sistemiamo i banchi a isola e dividiamo i bambini in gruppi di quattro.2. A ogni isola assegniamo una tecnica artistica (tempere, acquerelli, matite colorate, collage, tecnica mista...); al centro mettiamo a disposizione il materiale occorrente.3. Se abbiamo a disposizione una LIM oppure dei libri, mostriamo ai bambini qualche immagine di paesaggio di diverse tipologie perché possano prendere spunto.4. Quando i lavori saranno terminati, esponiamo in classe i “quadri” di tutti i bambini e allestiamo una vera e propria mostra.

Come cambia lo stile di vita nel tempo

Introduciamo l’attività mostrando ai bambini la GALLERY C’era una volta...: le immagini rappresentano persone del passato. Facciamo riflettere i bambini sulle differenze fra lo stile di vita del passato e quello di oggi, poi consegniamo la SCHEDA C’era una volta... c’è oggi da completare confrontando le&nbsp;modalità con cui venivano svolte nel passato alcune attività e come invece vengono svolte oggi.

Introduciamo l’attività mostrando ai bambini la GALLERY C’era una volta...: le immagini rappresentano persone del passato.Facciamo riflettere i bambini sulle differenze fra lo stile di vita del passato e quello di oggi, poi consegniamo la SCHEDA C’era una volta... c’è oggi da completare confrontando le modalità con cui venivano svolte nel passato alcune attività e come invece vengono svolte oggi.

Concludiamo il percorso con un LABORATORIO in cui i bambini realizzeranno un loro paesaggio come veri e propri artisti. Ognuno di loro produrrà un quadro in cui rappresenterà il paesaggio che preferisce, scegliendo un ambiente naturale o urbano e una tecnica a piacere.

Il luogo in cui vivo fra passato e presente

Il luogo in cui vivo fra passato e presente

Attività 1

Spieghiamo ai bambini che, con il passare del tempo, l’ambiente si modifica anche per effetto degli interventi degli esseri umani che, da qua

Spieghiamo ai bambini che, con il passare del tempo, l’ambiente si modifica anche per effetto degli interventi degli esseri umani che, da quando sono comparsi sulla Terra, hanno sempre cercato di adattarsi all’ambiente per sopravvivere e vivere meglio.Questa capacità degli umani di adattarsi li ha portati anche a modificare l’ambiente per renderlo più adatto e funzionale al proprio stile di vita (per esempio, ha costruito strade, ponti...). Così, l’aspetto di territori, villaggi, paesi e città è cambiato profondamente, tanto che a volte stentiamo a riconoscere alcuni luoghi osservandone immagini del passato. Proponiamo un confronto fra presente e passato analizzando fotografie che mostrano la città in cui viviamo in tempi diversi.

Guidiamo l’osservazione con domande stimolo come quelle suggerite nella SCHEDA&nbsp;Fra passato e presente, per aiutare i bambini a cogliere mutamenti e permanenze. Successivamente facciamo disegnare ai bambini sul quaderno una linea del tempo dove incollare le immagini della SCHEDA Com’era prima, com’è adesso, posizionandole in ordine cronologico per rendere evidenti i cambiamenti del paesaggio nel tempo e rilevarne le differenze.

Spieghiamo ai bambini che, con il passare del tempo, l’ambiente si modifica anche per effetto degli interventi degli esseri umani che, da quando sono comparsi sulla Terra, hanno sempre cercato di adattarsi all’ambiente per sopravvivere e vivere meglio. Questa capacità degli umani di adattarsi li ha portati anche a modificare l’ambiente per renderlo più adatto e funzionale al proprio stile di vita (per esempio, ha costruito strade, ponti...). Così, l’aspetto di territori, villaggi, paesi e città è cambiato profondamente, tanto che a volte stentiamo a riconoscere alcuni luoghi osservandone immagini del passato. Proponiamo un confronto fra presente e passato analizzando fotografie che mostrano la città in cui viviamo in tempi diversi.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">riconosce gli elementi significativi dei cambiamenti avvenuti nel corso del tempo nell’ambiente; </li><li style="text-align: justify;">usa le linee del tempo per organizzare temporalmente i fenomeni.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: conserviamo le schede e i paesaggi realizzati nel laboratorio.

Un foglio da disegno formato A4, tempere, acquerelli, matite colorate, colori a cera, pennarelli, ritagli di fogli colorati, materiale da riciclo.

Attività 2

<ul><li class="heading5">Riconoscere gli elementi significativi dei cambiamenti avvenuti nel corso del tempo nell’ambiente circostante.</li><li class="heading5">Usare le linee del tempo per organizzare temporalmente i fenomeni.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY C’era una volta...</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA C’era una volta... c’è oggi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Fra passato e presente</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Com’era prima, com’è adesso</a></li></ul>

Attività

gallery e SCHEDE&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Come cambia lo stile di vita nel tempo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Il luogo in cui vivo fra passato e presente</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Paesaggi in mostra</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

Viaggio nel tempo

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