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attività 5

Dopo aver realizzato insieme l’esperimento, possiamo concludere che:<ul><li>solitamente le foglie sono verdi perché contengono la clorofilla, una sostanza che, durante la bella stagione, le serve per catturare l’energia della luce solare, indispensabile per crescere: in questo periodo il verde della clorofilla prevale su tutti gli altri colori;​</li><li>in autunno la pianta smette di produrre la clorofilla verde e quindi riusciamo a vedere le altre sostanze coloranti (che rendono le foglie arancioni gialle o rosse).</li></ul>

ATTIVITà 1

attività 6

attività 2

&nbsp; Esperimento:&nbsp;Estrarre i colori &nbsp;&nbsp;dalle foglie

Per vedere l’esperimento:

attività 4

Se fossi una pianta...

Proviamo a rendere visibili le sostanze che sono nelle foglie e che danno colore. Seguiamo le istruzioni per un ESPERIMENTO.

Chiediamo ora ai bambini: “Perché in autunno cadono le foglie?”. Può essere che qualcuno avanzi l’ipotesi che le foglie cadono perché non servono più mentre per altri perché “le piante si svestono” per andare a dormire. Confermiamo che queste idee sono molto vicine alla verità e cogliamo l’occasione per riflettere su come il tempo (il passare delle stagioni) e lo spazio (diversi luoghi del mondo) possano essere “segnalati” dai cambiamenti delle piante.

Usciamo con la classe in giardino

Usciamo con la classe in giardino o in un parco circostante o, se possibile, in un bosco nei dintorni e invitiamo i bambini a osservare le piante:Quanti tipi di piante vedete?Che cosa hanno di diverso fra loro?Che cosa hanno in comune? 

Spazio e tempo delle stagioni

Usciamo con la classe in giardino o in un parco circostante o, se possibile, in un bosco nei dintorni e invitiamo i bambini a osservare le piante:<ul><li>Quanti tipi di piante vedete?</li><li>Che cosa hanno di diverso fra loro?</li><li>Che cosa hanno in comune? </li></ul>

Perché in autunno le foglie cambiano colore?

Perché in autunno le foglie cambiano colore?

Abbiamo visto che in primavera e in estate la pianta cresce con l’aiuto del Sole: per questo essa produce molta clorofilla che le dà il caratteristico colore verde. Informiamo gli alunni che, alla fine dell’estate, le piante si preparano a una specie di lungo sonno invernale, durante il quale useranno tutte le loro risorse per difendersi dal gelo e resistere fino alla primavera.

L’osservazione dell’ambiente che ci circonda e le sue trasformazioni stagionali sono una buona base dalla quale partire per riconoscere le differenti manifestazioni del tempo e dello spazio. L’autunno in particolare si presta molto bene a questa proposta didattica perché è una stagione dalle caratteristiche molto definite e facilmente osservabili. Quelli d’autunno sono i giorni in cui la natura si prepara all’inverno: gli alberi si liberano delle foglie ormai inutili, che ingialliscono e cadono, mentre la temperatura subisce un progressivo abbassamento.

L’osservazione dell’ambiente che ci circonda e le sue trasformazioni stagionali sono una buona base dalla quale partire per riconoscere le differenti manifestazioni del tempo e dello spazio.L’autunno in particolare si presta molto bene a questa proposta didattica perché è una stagione dalle caratteristiche molto definite e facilmente osservabili. Quelli d’autunno sono i giorni in cui la natura si prepara all’inverno: gli alberi si liberano delle foglie ormai inutili, che ingialliscono e cadono, mentre la temperatura subisce un progressivo abbassamento.

Oltre a una prima intuizione del rapporto tra spazio e tempo, con queste attività aiutiamo i bambini a migliorare la loro percezione del mondo, riconoscendo che:<ul><li>i colori d’autunno sono già presenti nelle foglie anche quando queste sono verdi in primavera;</li><li>le piante sono come degli orologi... stagionali. </li></ul>

Annotiamo le osservazioni e poi domandiamo: “Perché in autunno le foglie cambiano colore?”. Ascoltiamo le considerazioni dei bambini, poi invitiamoli a raccogliere le foglie a terra. Rientrati in aula, organizziamo la classe in piccoli gruppi e invitiamo a esaminare attentamente le foglie raccolte. Alcune saranno rosse, altre gialle o marroni, altre saranno ancora verdi. Chiediamo: “Siete proprio sicuri che le foglie siano sempre e solo del colore che vedete?”. Qualcuno saprà che la maggior parte delle foglie ha colori diversi col passare delle stagioni (verdi in primavera e in estate, gialle, marroni o rosse in autunno). Magari qualcuno dirà che nei boschi in montagna ci sono anche piante sempreverdi! Se capita bene, altrimenti aiutiamoli noi, per poi insistere: “Come mai alcune piante hanno colori che cambiano nel tempo?”. Informiamo la classe che i colori sono dati da sostanze che stanno “dentro” le piante e le foglie. In primavera e in estate le piante producono la clorofilla, una sostanza verdissima che serve per crescere. La clorofilla nelle foglie è così tanta da nascondere gli altri colori all’interno di essa.

attività 3

Per concludere

Perché in autunno cadono le foglie?

Torniamo alla domanda: “Perché in autunno le foglie cambiano colore?”. Riflettiamo sui colori che le piante esibiscono nelle diverse stagioni (nel tempo) e in diversi luoghi, magari in continenti diversi e in condizioni climatiche diverse (nello spazio). Proponiamo a ciascuno di scegliere una pianta del bosco, del giardino o del parco e chiediamo: “La possiamo trovare in montagna, in pianura, al mare o in collina? Nel tempo cambia il colore delle foglie? Se sì, come lo fa?Ogni bambino avrà così un luogo e una pianta di cui occuparsi: lasciamo che si informi e si documenti come vuole, da solo o facendosi aiutare da qualcuno. Tutti i bambini dovrebbero così arrivare a concludere che le piante sono come degli orologi che, nei diversi luoghi del mondo, segnalano il trascorrere del tempo. Proponiamo agli alunni di disegnare un “orologio-pianta” dividendo un foglio in quattro, così da illustrare la pianta prescelta nelle diverse stagioni. Lasciamoli liberi di utilizzare la tecnica che preferiscono: collage, tempera, acquerelli, pastelli ecc.

Chiediamo a ogni alunno di immedesimarsi in una pianta così da pensare a cosa essa può “provare” nel corso delle stagioni. La competenza emerge quando il bambino riesce a rispondere a domande come: “Cosa ci racconterebbe la pianta se potesse parlare? Come descriverebbe la sua situazione nel tempo e nello spazio?”. Registriamo il racconto degli allievi. A lato&nbsp;un esempio.

A caccia dei colori nelle foglie

OBIETTIVI SPECIFICI

<ol><li class="heading5">Perché in autunno le foglie cambiano colore?</li><li class="heading5">A caccia dei colori nelle foglie con ESPERIMENTO&nbsp;Estrarre i colori dalle foglie </li><li class="heading5">Perché in autunno cadono le foglie? </li><li class="heading5">Spazio e tempo delle stagioniù </li><li class="heading5">Se fossi una pianta... </li><li class="heading5">Per concludere</li></ol>

<ul><li class="heading5">Osservare i cambiamenti stagionali.</li><li class="heading5">Riflettere sulle cause che determinano i cambiamenti stagionali e fare ipotesi. </li><li class="heading5">Comprendere la stretta relazione tra il passare del tempo e la crescita delle piante. </li></ul>

ATTIVITà

Le piante in autunno

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