Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Attivit&agrave; 1

Per

Per risolvere questo problema, bambine e bambini devono osservare bene la figura e ricavare da essa i dati necessari alla risoluzione.
Il procedimento risolutivo è il seguente:
1. si calcola la lunghezza del terreno rettangolare acquistato, dividendo la misura dell’area per la misura della larghezza (1875 : 25 = 75 m);
2. si osserva che la misura della lunghezza del campo rettangolare corrisponde alla misura del lato del campo quadrato già posseduto;
3. si calcola la misura del lato lungo di tutto il campo (75 + 25 = 100 m);
4. a questo punto si hanno a disposizione tutte le misure utili per calcolare sia il perimetro che l’area di tutto il campo.


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Problemi di geometria

Nelle ore di Matematica &egrave; bene creare un ambiente dove si ha il tempo e il modo di affrontare testi di veri problemi: bambine e bambini devono poterli leggere con attenzione, analizzarli, rappresentarli in modalit&agrave; spontanee, confrontarsi, discutere e scegliere i procedimenti giusti sulla base di argomentazioni.

Lavorare in piccolo gruppo &egrave; un&rsquo;esperienza fondamentale per il singolo: lo rende pi&ugrave; forte nelle situazioni di sfida, quando si richiede la messa in campo di un atteggiamento positivo di ricerca e di cura del procedimento risolutivo. Iniziamo proponendo due problemi legati alla geometria.

Problemi di geometria
Nelle ore di Matematica è bene creare un ambiente dove si ha il tempo e il modo di affrontare testi di veri problemi: bambine e bambini devono poterli leggere con attenzione, analizzarli, rappresentarli in modalità spontanee, confrontarsi, discutere e scegliere i procedimenti giusti sulla base di argomentazioni.
Lavorare in piccolo gruppo è un’esperienza fondamentale per il singolo: lo rende più forte nelle situazioni di sfida, quando si richiede la messa in campo di un atteggiamento positivo di ricerca e di cura del procedimento risolutivo. Iniziamo proponendo due problemi legati alla geometria.


SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Un problema di aree</a></li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Problemi di geometria</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Il problema delle figurine</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, curiamo l&rsquo;instaurarsi di relazioni positive tra bambine e bambini per permettere di lavorare in gruppo in modo costruttivo e collaborativo.

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Comprendere il testo di un problema legato alla vita quotidiana.</li>
	<li class="heading5">Scegliere una strategia risolutiva e confrontarla con un&rsquo;altra.</li>
</ul>

Problemi di gruppo

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