La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Al tempo dei nostri discendenti


 Sollecitiamo bambine e bambini a riflettere sul loro ambiente di vita e sugli oggetti che utilizzano abitualmente. Invitiamoli a fare un salto con la fantasia fino all’epoca in cui vivranno i loro discendenti, nel lontano 3024.


 Domandiamo:

<ul>
 <li style="text-align:justify">
 Quanto tempo è passato?
 </li>
 <li style="text-align:justify">
 È tanto o poco tempo?
 </li>
 <li style="text-align:justify">
 Secondo voi le cose sono rimaste così come sono ora?
 </li>
</ul>

 Rappresentiamo graficamente le date menzionate sulla linea del tempo e chiediamo se per noi è possibile sopravvivere fino al 3024.


 Supponiamo ora che nel 3024 venga scoperto un sito archeologico risalente al 2024: il quartiere che oggi ospita la nostra scuola.

Al tempo dei nostri discendenti
Sollecitiamo bambine e bambini a riflettere sul loro ambiente di vita e sugli oggetti che utilizzano abitualmente. Invitiamoli a fare un salto con la fantasia fino all’epoca in cui vivranno i loro discendenti, nel lontano 3024.
Domandiamo:

Quanto tempo è passato?
È tanto o poco tempo?
Secondo voi le cose sono rimaste così come sono ora?

Rappresentiamo graficamente le date menzionate sulla linea del tempo e chiediamo se per noi è possibile sopravvivere fino al 3024.
Supponiamo ora che nel 3024 venga scoperto un sito archeologico risalente al 2024: il quartiere che oggi ospita la nostra scuola. Come prima cosa, chiariamo che cos’è un sito archeologico e chi è un archeologo e in che cosa consiste il suo lavoro.
 
Gli oggetti raccontano
Gli archeologi del futuro stanno riportando alla luce importanti reperti, oggetti del passato che costituivano il nostro presente: “Che cosa troveranno scavando in quelle che erano le nostre case, la nostra scuola, le nostre strade?”. Ascoltiamo le risposte e annotiamole alla lavagna; facciamo in modo che vengano menzionati oggetti di uso quotidiano legati all’alimentazione, alla conservazione dei cibi, alla comunicazione, al divertimento, al modo in cui ci esprimiamo e a come ci sentiamo: tutto ciò che può descrivere una società.
Sollecitiamo una discussione domandando: “Che cosa possono dedurre i nostri pronipoti dagli oggetti rinvenuti?”. Scegliamo e procuriamoci alcuni dei “reperti” menzionati (per esempio: una pentola, una spazzola, un telefonino, un quadro, un pallone...) e disponiamoli dentro una scatola con l’etichetta “Oggetti 2024”.
Dividiamo la classe in piccoli gruppi e assegniamo a ciascuno lo studio di un oggetto per ricavare il maggior numero possibile di informazioni da registrare nella SCHEDA Gli oggetti di oggi.


Attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Al tempo dei nostri discendenti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Al tempo dei nonni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Album di classe</a></li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Ricavare da oggetti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.</li>
	<li class="heading5">Produrre informazioni usando come fonti gli oggetti allo scopo di descrivere aspetti di civilt&agrave;.</li>
</ul>

schede

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Gli oggetti di oggi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DI VERIFICA La bisnonna Lia</a></li>
</ul>

intrecci interdisciplinari

In raccordo con Educazione civica, confrontiamo aspetti di vita quotidiana di periodi diversi e approfondiamo le regole del vivere in famiglia.

Presente, passato, futuro

Dove trovi questo contenuto