Giochi che viaggiano nello spazio e nel tempo

Rovesciare per includere: un progetto di Geostoria con i BES

Studiare Storia e Geografia in Italiano L2

I momenti della giornata

Capire le foto

La specie umana evolve

Concludiamo con il LABORATORIO: costruiamo un cartellone come calendario dei compleanni di classe; servirà anche per potenziare i nomi dei mesi e la loro successione.

Leggiamo insieme il racconto della vita di Pietro (SCHEDA Mi presento A e B) e facciamo rispondere alle domande per recuperare i dati importanti (data di nascita, esperienze significative, primo incontro con un compagno di classe, pagella di classe Prima) della sua vita. Successivamente invitiamo i bambini a osservare la linea del tempo, che serve per capire che cosa è avvenuto prima e dopo, in successione. Chiediamo di ritagliare le immagini&nbsp;della scheda per collocare sulla linea del tempo gli eventi della storia di Pietro in ordine cronologico.

Leggiamo insieme il racconto della vita di Pietro (SCHEDA Mi presento A e B) e facciamo rispondere alle domande per recuperare i dati importanti (data di nascita, esperienze significative, primo incontro con un compagno di classe, pagella di classe Prima) della sua vita. Successivamente invitiamo i bambini a osservare la linea del tempo, che serve per capire che cosa è avvenuto prima e dopo, in successione. Chiediamo di ritagliare le immagini della scheda per collocare sulla linea del tempo gli eventi della storia di Pietro in ordine cronologico.

Che cosa serve

Invitiamo i bambini a portare la pagella di Prima e un ogget

Invitiamo i bambini a portare la pagella di Prima e un oggetto o una foto legati a un momento “speciale” della loro vita.Chiediamo di rispondere sul quaderno alle stesse domande della scheda in riferimento alla propria storia, poi invitiamo a turno a descrivere l’oggetto o la foto ai compagni disposti in cerchio. Dopo aver ascoltato i racconti, invitiamo i bambini a costruire sul quaderno una linea del tempo e a inserirci anche un disegno riferito all’episodio raccontato. Sfruttando le foto, gli oggetti, le pagelle e i racconti possiamo introdurre la classificazione delle fonti (usiamo modalità semplici e giocose, perché i bambini hanno svolto in DaD un quadrimestre nell’anno precedente).

Dai ricordi alle fonti

Attività 1

Cartellone bianco o colorato, fogli colorati, pennarelli, colla, velcro, sagome di fiamme e di muffin da colorare (SCHEDA Sagome per il calendario), cartellini con i nomi dei mesi dell’anno da colorare.

<ol><li style="text-align: justify;">Scriviamo in grassetto il titolo “I nostri compleanni” sul cartellone e chiediamo di colorarlo.</li><li style="text-align: justify;">Ogni bambino costruisce la sua candela con una striscia di foglio e ritagliando una fiamma che può essere stampata su foglio giallo o colorata da ognuno. Poi scrive il suo nome e il giorno del suo compleanno.</li><li style="text-align: justify;">Coloriamo anche i muffin e le scritte dei mesi dell’anno.&nbsp;Alla&nbsp;fine,&nbsp;insieme,&nbsp;ordiniamo tutti i muffin completati e&nbsp;incolliamo/attacchiamo&nbsp;con il velcro nel cartellone da appendere in aula.</li></ol>

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">risponde in modo coerente alle domande legate alla propria vita? </li><li style="text-align: justify;">ordina cronologicamente fatti dell’esperienza propria e altrui? </li></ul>Creiamo cartelle condivise online (per es. Google Drive) con il nome di ciascun bambino: salviamoi lavori realizzati, per condividerli con le famiglie e documentare le attività. Elaborati da raccogliere: la scheda, fotografie del laboratorio.

Invitiamo i bambini a portare la pagella di Prima e un oggetto o una foto legati a un momento “speciale” della loro vita. Chiediamo di rispondere sul quaderno alle stesse domande della scheda in riferimento alla propria storia, poi invitiamo a turno a descrivere l’oggetto o la foto ai compagni disposti in cerchio. Dopo aver ascoltato i racconti, invitiamo i bambini a costruire sul quaderno una linea del tempo e a inserirci anche un disegno riferito all’episodio raccontato. Sfruttando le foto, gli oggetti, le pagelle e i racconti possiamo introdurre la classificazione delle fonti (usiamo modalità semplici e giocose, perché i bambini hanno svolto in DaD un quadrimestre nell’anno precedente).

<ul><li class="heading5">Riconoscere alcuni elementi del passato nell’ambiente di vita.</li><li class="heading5">Conoscere e usare gli strumenti convenzionali di misurazione del tempo.</li></ul>

<ol><li class="heading5">Dai ricordi alle fonti con SCHEDE&nbsp;“Mi presento/A” e&nbsp;“Mi presento/B”</li><li class="heading5">LABORATORIO: I compleanni della mia classe con SCHEDA&nbsp;“Sagome per il calendario”</li></ol>

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