La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Prima di partire per un viaggio nel tempo, alla scoperta della vita dell’infanzia nell’Antico Egitto, proponiamo una riflessione sulla vita di bambine e bambini oggi nella nostra società e nel contesto (paese, città) in cui viviamo. Invitiamo bambini e bambine a riflettere e a descrivere le caratteristiche comuni delle loro vite.


 Poniamo l’accento sul fatto che la vita dell’infanzia può avere caratteristiche differenti a seconda dell’area geografica, ma anche tra persone che vivono nello stesso luogo. Facciamo o chiediamo di fare qualche esempio per dimostrare tutto questo.


 Dopo una pri

Prima di partire per un viaggio nel tempo, alla scoperta della vita dell’infanzia nell’Antico Egitto, proponiamo una riflessione sulla vita di bambine e bambini oggi nella nostra società e nel contesto (paese, città) in cui viviamo. Invitiamo bambini e bambine a riflettere e a descrivere le caratteristiche comuni delle loro vite.
Poniamo l’accento sul fatto che la vita dell’infanzia può avere caratteristiche differenti a seconda dell’area geografica, ma anche tra persone che vivono nello stesso luogo. Facciamo o chiediamo di fare qualche esempio per dimostrare tutto questo.
Dopo una prima conversazione libera, chiediamo alla classe di riflettere sulle caratteristiche comuni delle loro vite a partire da alcuni indicatori: abiti e acconciature, cibo, educazione e divertimenti… Se necessario approfondiamo e/o correggiamo con un nostro intervento.
Una volta raccolte le risposte, che appunteremo sulla lavagna o sulla LIM, passiamo a realizzare un piccolo quadro descrittivo con indicatori attraverso immagini, disegni e didascalie. Organizziamo il lavoro per piccoli gruppi, a ciascuno dei quali assegniamo un indicatore. Prepariamo poi un altro quadro simile e chiediamo di ricercare nel libro di testo informazioni sulla vita dell’infanzia nell’Antico Egitto a partire dagli indicatori dati; inseriamo le informazioni nel quadro.
Probabilmente ci accorgeremo del fatto che il libro di testo non riporta molte notizie sulla storia di bambine e bambini. Quali domande restano senza una risposta?
Riflettiamo sul fatto che l’assenza di alcuni soggetti (bambini, bambine ma anche donne ecc.) nei libri di testo non significa che questi non abbiano una storia o che non sia conosciuta. Andremo allora a caccia di informazioni altrove.
 


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Uno sguardo al presente: 
l&#39;infanzia oggi

Uno sguardo al presente:
l'infanzia oggi


ATTIVIT&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Uno sguardo al presente: l&#39;infanzia oggi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Uno sguardo al passato: l&#39;infanzia nell&#39;Antico Egitto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Lettere egizie</a></li>
</ol>

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OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere nei testi le informazioni fondate su fonti e organizzarle per indicatori tematici.</li>
	<li class="heading5">Confrontare schemi relativi a periodi diversi per individuare similitudini e differenze.</li>
</ul>

SCHEDE E VIDEO | DAD - DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLHsjxLP0xpyWSsy_RKoR9mHfYSeQf0MAG" target="_blank">VIDEO Museo Egizio di Torino. Storie egizie della sera</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Vita dei bambini e delle bambine nell&rsquo;Antico Egitto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Lettere egizie</a></li>
</ul>

L’Antico Egitto a piccoli passi

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