Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Attivit&agrave; 1

Iniziamo il percorso entrando in classe con un cestino, nel quale abbiamo inserito 5 foglietti su cui abbiamo scritto i 5 gruppi di parole della SCHEDA Frasi e non frasi.

Facciamo estrarre i foglietti uno alla volta. Solo un gruppo di parole è una frase: dobbiamo individuare qual è (il n. 5) e spiegare per quale motivo gli altri gruppi di parole non sono frasi. I bambini possono anche avanzare delle ipotesi di correzione. 
Alla fine proiettiamo alla LIM la mappa della scheda. Completiamola insieme con una conversazione guidata. Ci aspettiamo che le caratteristiche della frase che emergeranno dalla conversazione siano le seguenti: significato, completezza, ordine, accordo fra le parole.

Frasi e non frasi

1. Inseriamo i bigliettini in una scatola.

2. Chiamiamo a turno tutti gli alunni a estrarre un verbo, chiudere gli occhi, immaginare la scena che quel verbo gli suscita e scriverla alla LIM o alla lavagna.

3. Per ogni frase scritta, chiediamo se possiede tutte le caratteristiche della frase: significato, completezza, ordine, accordo fra le parole.

4. Esauriti i verbi e scritte le frasi, le drammatizziamo.

5. Infine chiediamo di rappresentare sul quaderno le scene delle frasi anche con vignette.

Concludiamo il percorso con un&rsquo;attività attraverso cui i bambini arrivano a cogliere la distinzione fra sintagmi necessari e non necessari al significato del verbo. 
Presentiamo questa frase.

Possiamo consolidare con l&rsquo;ESERCIZIO INTERATTIVO Frase e non frase, poi proseguiamo con il LABORATORIO, in cui gli alunni costruiranno delle frasi partendo da un verbo e dall&rsquo;immaginazione di una scena con questo verbo.

Ritagliamo i sintagmi e incolliamoli sulla lavagna con nastro adesivo ricomponendo la frase. Chiediamo se sono presenti tutte le caratteristiche della frase, poi facciamo delle prove. Togliamo un rettangolo/sintagma alla volta. 
Se togliamo il verbo ha aperto la frase perde completamente significato, se togliamo il proprietario e le finestre la frase non &egrave; completa, se togliamo invece tutte oppure della casa il significato della frase non si perde ed &egrave; dato dal verbo. 
Concludiamo che il verbo dà significato alla frase, che alcuni sintagmi sono necessari per completare il suo significato, altri sono non necessari, perché specificano o arricchiscono il significato della frase minima o nucleare.

Per scegliere lo schema più adatto alle singole frasi, gli alunni contano i sintagmi necessari al significato del verbo, che possono essere da 0 a 4, contano i cerchietti blu degli schemi e associano frase e schema in base allo stesso numero di sintagmi e di cerchietti.

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Che cosa serve

Proseguiamo distribuendo la SCHEDA Trova il nucleo, in cui gli alunni devono cancellare i sintagmi non necessari e poi rappresentare graficamente le frasi minime ricopiandole negli schemi della SCHEDA Grafici radiali.

laboratorio

Il gioco della scatola

L&rsquo;alunna/o:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">identifica, tra gruppi di parole, la frase;</li>
	<li style="text-align: justify;">individua gli elementi necessari al verbo predicativo per costruire la frase minima.</li>
</ul>

In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).

Per il quaderno della documentazione: conserviamo la scheda e i grafici radiali.

&nbsp;

Una scatola, bigliettini con una serie di verbi a diversa valenza (vedi la SCHEDA La grammatica valenziale), quaderni, penne, matite e colori.

La frase minima e nucleare

ESERCIZIO INTERATTIVO |

Frase e non frase

Attivit&agrave; 3

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Frasi e non frasi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">LABORATORIO Il gioco della scatola</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">La frase minima e nucleare</a></li>
</ol>

SCHEDE ed esercizi interattivi |&nbsp;&nbsp;DAD&nbsp;&ndash;&nbsp;DDI

<a href="#scheda1">SCHEDA Frasi e non frasi</a>

<a href="#scheda2">ESERCIZIO INTERATTIVO Frase e non frase</a>

<a href="#scheda3">SCHEDA La grammatica valenziale</a>

<a href="#scheda4">SCHEDA Trova il nucleo</a>

<a href="#scheda4">SCHEDA Grafici radiali</a>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Identificare, tra gruppi di parole, la frase.</li>
	<li class="heading5">Individuare gli elementi necessari al verbo predicativo per costruire la frase minima.</li>
	<li class="heading5">Rappresentare graficamente la frase minima.</li>
</ul>

La frase nucleare

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