Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Distribuiamo la scheda 3 nella quale riportare le principali fasi della ricetta che hanno appena descritto. Durante l’attività, passiamo tra i banchi, controllando che le ricette siano complete di tutte le informazioni (eventualmente aiutiamo con suggerimenti utili per portare a termine il lavoro).<img filer_id="233236" src="/d/filer/sharing/1620039098/233236/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 470px; width: 700px;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1620039098/233236/"> 3° Fase - Il LapbookRealizziamo un lapbook a ventaglio su un cartoncino bianco formato A4 in questo modo: <ol><li>Ritaglia lungo la linea continua,</li><li>Inserisci il fermacampione all’interno del piccolo cerchio ed unisci i petali.</li></ol>Faremo riportare, all’interno degli spicchi, le informazioni per la realizzazione della ricetta: nome della ricetta, difficoltà, attrezzatura necessaria, ingredienti, modalità di preparazione, tempo di cottura ed infine il disegno della ricetta.&nbsp;

È in &nbsp;seconda che ha inizio la scoperta delle principali categorie lessicali. Partire da esperienze vicine al bambino permette un apprendimento completo, significativo e a lungo termine. &nbsp;Il percorso presentato è stato svolto in scuola primaria di Lucca, con lo scopo di riflettere sulle categorie lessicali di verbo e nome, imparando a riconoscerle e riutilizzarle in altri contesti. 1° Fase - La Torta di compleannoIniziamo distribuendo la scheda 1 con la storia “La torta di compleanno” e leggiamola insieme almeno due volte. Soffermiamoci sugli attrezzi che utilizza Signora Orso per preparare la torta. Visioniamoli alla LIM o portiamoli da casa in modo che tutti gli alunni abbiano presente come sono fatti.&nbsp;

Successivamente invitiamo i bambini al centro dell’aula e a coppie mettiamo in scena, mimandole, &nbsp;le azioni che i personaggi compiono all’interno della storia (Signora Orso gira l’impasto, Signora Orso inforna la torta, Piccolo Orso si lecca la zampa appiccicosa…).Infine, dividiamo una pagina di quaderno in due colonne dove riportiamo le azioni compiute e i nomi degli attrezzi utilizzati per preparare la torta di compleanno.&nbsp;<img filer_id="233233" src="/d/filer/sharing/1620035355/233233/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 933px; width: 700px;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1620035355/233233/"><img filer_id="" data-cke-saved-src="" src="" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" width="" height=""> 2° Fase - La mia ricettaChiediamo agli alunni se si sono mai cimentati nella realizzazione di una ricetta o se piacerebbe loro farlo. Facciamoli raccontare fornendo domande stimolo: &nbsp;Cosa hai realizzato? Chi ti ha aiutato? Quando è successo? Quale è stato il risultato?

4<img filer_id="233237" src="/d/filer/sharing/1620039447/233237/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="width: 400px; height: 533px;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1620039447/233237/"> Terminata la realizzazione del lapbook, a turno ogni alunno racconta &nbsp;la propria ricetta ai compagni, aprendo le finestrelle e mostrando il proprio lavoro.&nbsp; 4° Fase - VerificaDistribuiamo agli alunni la scheda 4&nbsp;di verifica, da completare riportando le azioni compiute per preparare la ricetta descritta e gli attrezzi utilizzati per realizzarla.

Imparare le categorie lessicali con le ricette della Signora Orso