Un messaggio di cura e di fiducia

Alla scuola primaria, accompagnare le bambine e i bambini nella lettura dei propri punti di forza e di debolezza &egrave; un gesto di fondamentale importanza. 
Il messaggio di cura e di fiducia che intendiamo veicolare &egrave; che non conta quanto piccola possa sembrare una conquista, ma che ogni conquista ha il suo valore. 
La frase che &egrave; diventata il nostro mantra adesso &egrave;: &ldquo;So fare&rdquo;, due parole semplici ma significative, che trasformano la visione e auto convinzione di s&eacute; da &ldquo;non valgo&rdquo; a &ldquo;posso&rdquo; a &ldquo;so fare&rdquo;.

Parole che aprono la strada alla scoperta del proprio valore e delle proprie possibilit&agrave;.

La bambina che mi scrisse &ldquo;Io non so fare nulla&rdquo; &egrave; la stessa che, a fine anno, mi ha consegnato un nuovo cartellino, questa volta scritto con una matita e un tratto pi&ugrave; sicuro: &ldquo;Io so fare tanto. E so che posso fare ancora di pi&ugrave;.&rdquo;

Ogni bambina e ogni bambino ha bisogno del giusto tempo, dell&rsquo;ascolto autentico, e dell&rsquo;ambiente che dia fiducia per riscoprirsi capace.

<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/media/filer_public/9f/fa/9ffab6b5-89e7-438a-b9fe-7ecb6831c863/fiori.png" style="height:205px; width:350px" /> 
&copy; illustrazione di Suzy Zanella, Sulle Alpi, Editoriale Scienza.

Il valore del gioco

Ricordo una bambina, Ludovica, che al suo primo incontro con il gioco mi consegn&ograve; un cartellino con una frase che mi colp&igrave; profondamente: &ldquo;Io non so fare nulla&rdquo;. La scritta era sbiadita, ma il messaggio limpido e potente. Le parole, scritte con sincera convinzione, riflettevano un&rsquo;immagine di s&eacute; gi&agrave; interiorizzata.

Nel caso di Ludovica, il primo passo &egrave; stato offrirle uno spazio per raccontarsi e per esprimersi, per spiegare cosa significasse per lei la frase &ldquo;Io non so fare nulla&rdquo;. Insieme abbiamo preso spunto dal suo falso convincimento, lo abbiamo capovolto e progettato un percorso di autostima e di auto efficacia. 
Sono emerse cos&igrave; autentiche e preziose verit&agrave;. 
Quel dialogo ha aperto una finestra di fiducia e di riflessione, dove le potenzialit&agrave; sono diventate reali possibilit&agrave; in un cammino da percorrere con consapevolezza. Nei mesi successivi, ho visto in Ludovica un cambiamento profondo.

La svolta &egrave; arrivata perch&eacute; si &egrave; sentita libera di provare, di esplorare, di confrontarsi, di mettersi in gioco senza il timore di sbagliare.

Nei primi mesi di scuola, per conoscere la classe, mi piace fermarmi a parlare con le bambine e con i bambini e riflettere insieme su come si percepiscono. Per attivare questa pratica metacognitiva propongo un semplice gioco, ricco di significato, che consiglio di ripetere anche in diversi momenti dell&rsquo;anno scolastico. La domanda &egrave;: &ldquo;Che cosa sai fare con la testa, con il cuore, con le mani?&rdquo;. 
Col tempo, questa modalit&agrave; ludica &egrave; divenuta il mio strumento preferito per entrare in comunicazione con le bambine e i bambini e costruire con loro una relazione affettiva significativa. Il gioco che propongo &egrave; un&rsquo;opportunit&agrave; per esprimersi e conoscersi.

Ciascuno prende in mano il proprio cartellino, riflette sulle competenze dei tre ambiti e scrive quello che sa fare con la testa (mente e pensiero), con il cuore (emozioni e sentimenti) e con le mani (azioni concrete e pratiche) personalizzando il tutto con disegni, collage, sticker.

Il gioco del “So fare”

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