Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Attivit&agrave; 2

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Attivit&agrave; 1

Proponiamo le seguenti domande.

1. Quante corse in autobus sono previste, considerando gli orari di partenza?

2. Quanto tempo passa tra la partenza della prima corsa e quella dell&rsquo;ultima corsa?

3. Laura frequenta la scuola Gandhi, e, al mattino, entra alle 8:15. Prende l&rsquo;autobus alla stazione ferroviaria. Quale autobus deve prendere per poter arrivare in tempo per l&rsquo;orario di entrata?

4. Selene &egrave; infermiera all&rsquo;ospedale. Dopo aver lavorato la notte, dopo le 6:30, prende l&rsquo;autobus per ritornare nella sua casa, che &egrave; vicinissima alla pineta. A che ora arriva, se riesce a prendere il primo autobus?

5. Quanto tempo totale impiega l&rsquo;autobus dal momento in cui parte, dalla stazione ferroviaria, al momento in cui arriva al cinema?

6. Anna, appena arrivata alla stazione con il treno, prende l&rsquo;autobus e arriva in centro alle 11:33. A che ora ha preso l&rsquo;autobus alla stazione?

Invitiamo la classe a dividersi in coppia e a porre nuove domande, a partire dall&rsquo;analisi della tabella.

Infine, distribuiamo la SCHEDA Dall&rsquo;alba al tramonto.

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Poniamo, poi, le seguenti domande:

1. Quante uova occorrono per preparare la torta?

2. La nonna di Delia vuole servire la torta ad amiche e amici alle ore 13:30. A che ora deve iniziare a prepararla?

3. Quali sono le dosi degli ingredienti per realizzare due torte?

4. E se le torte fossero tre? Come cambierebbero gli ingredienti?

In conclusione, per verificare distribuiamo la SCHEDA Il dolce di Susanna.

MATEMATICA ED EMOZIONI

Colleghiamo esperienze scolastiche e familiari per sviluppare un sentimento di continuit&agrave; affettiva tra i due ambienti, con ricadute positive sulla partecipazione e sull&rsquo;impegno

Tempi in tabella

Nella vita quotidiana capita di dover leggere e interpretare dati relativi a orari, partenze e arrivi: soprattutto nei viaggi in autobus, treno o aereo. Riportiamo alla LIM la seguente tabella e invitiamo bambine e bambini a osservare e interpretare l&rsquo;orario, che riporta le partenze di un autobus di linea.

EDUCAZIONE CIVICA | Costituzione

Le tradizioni della nostra comunit&agrave; scolastica

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Obiettivo

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Sviluppare la consapevolezza dell&rsquo;appartenenza a una comunit&agrave;.</li>
</ul>

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Come si fa

1. Invitiamo a effettuare un&rsquo;indagine a casa per conoscere culture e tradizioni familiari.

2. Chiediamo di trascrivere racconti, ricette, testimonianze, integrando le informazioni con immagini di opere d&rsquo;arte, di monumenti, di cartine. Interessante sarebbe acquisire informazioni anche su balli e danze tradizionali, reperendo fonti sonore o apprendendo testi di canti e passi di danze.

3. In classe, confrontiamoci sui documenti raccolti e ricerchiamo, nella discussione, somiglianze e differenze, 
ma anche, e soprattutto, riflettiamo su aspetti specifici che emergono legati a una determinata comunit&agrave;, realizzando pi&ugrave; cartelloni per piccoli gruppi.

4. A conclusione di questo percorso, organizziamo una mostra, aperta ai genitori, per raccontare il lavoro effettuato.

Pesi in tabella

Presentiamo alla classe la seguente ricetta. Invitiamo bambine e bambini a leggere pi&ugrave; volte il testo e a porre eventuali domande per avere chiarimenti su termini sconosciuti oppure difficili.

intrecci disciplinari

In raccordo con Educazione civica, conduciamo una ricerca per scoprire, conoscere e condividere le radici delle culture presenti nella scuola.

attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Tempi in tabella</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Pesi in tabella</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Le tradizioni della nostra comunit&agrave; scolastica</a></li>
</ul>

schede

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Dall&rsquo;alba al tramonto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Il dolce di Susanna</a></li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Rappresentare relazioni e dati.</li>
	<li class="heading5">Utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni e prendere decisioni.</li>
	<li class="heading5">Utilizzare le unit&agrave; di misura di tempo e peso.</li>
</ul>

Dati di misura

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