Attività 1

Che cos’è la sostenibilità?

Mostriamo alla LIM la Fig. 1- IMMAGINE Parole e simboli della sostenibilità. Chiediamo ai bambini il significato dei simboli e delle parole rappresentate e che cosa hanno in comune, in modo da introdurre attraverso esempi concreti il tema della sostenibilità.
Passiamo quindi alla Fig. 2 - IMMAGINE Definizione di sviluppo sostenibile, che riporta la definizione di sviluppo sostenibile della Commissione mondiale sull’ambiente (1987). Che cosa significa? Discutiamone prima a coppie e poi con il gruppo classe.

Attività 2

Stili di vita a confronto

Chiediamoci a questo punto: ma il nostro stile di vita è sostenibile?
Per rispondere dobbiamo pensare alle nostre abitudini quotidiane: ogni cosa che facciamo, dalla nostra alimentazione a come ci vestiamo, dalla casa in cui abitiamo al mezzo di trasporto che impieghiamo per spostarci, ha un impatto sulle risorse e sulla “salute” del nostro pianeta.
Ciascuno di noi però ha abitudini diverse: come facciamo a confrontare gli stili di vita e a sapere quante risorse consumiamo?
Pensiamo a come confrontiamo la lunghezza di due percorsi o il peso del nostro corpo: usiamo delle unità di misura (metri e chilogrammi). Allo stesso modo, per misurare e confrontare la sostenibilità di uno stile di vita è necessario impiegare un’unità di misura chiamata impronta ecologica.

Osserviamo ora la Fig. 3 - IMMAGINE L’impronta ecologica: per mangiare, vestirci, muoverci e abitare consumiamo risorse e produciamo inquinamento. L’impronta ecologica può essere espressa in termini di CO₂(anidride carbonica) prodotta oppure in termini di ettari di terreno o di pianeta Terra consumati per soddisfare i nostri bisogni.

Presentiamo ai bambini il calcolatore online del Global Footprint Network (www.footprintcalculator.org) prendendo come esempio lo stile di vita dell’insegnante. Osserviamo e commentiamo insieme i risultati e i diversi modi in cui vengono rappresentati.

Stampiamo il test sull’impronta ecologica presente nel DOSSIER L’impronta ecologica del WWF (pagine 18-20).
Consegniamo una copia a ogni bambino e chiediamo di compilarla a casa con l’aiuto dei familiari. In classe confrontiamo i risultati: quanto è sostenibile lo stile di vita delle famiglie? Che cosa possiamo fare per migliorare?

Per approfondire suggeriamo la lettura dell’ARTICOLO Overshoot Day, poi concludiamo con il LABORATORIO.

laboratorio

Riduciamo la nostra impronta

Che cosa serve

Matite colorate, pennarelli, forbici, colla, immagini e testi da internet o da riviste, cartoncini colorati formato A1 o A2.

Come si fa

1. Visitiamo la pagina web di ecoconsigli di WWF Italia e leggiamo insieme l’ultimo: “Ecoconsigli per un nuovo stile di vita”. Prestiamo attenzione a come è costruito il testo: slogan e poche righe efficaci per convincere il lettore.

2. Dividiamo la classe a coppie e attribuiamo loro un ecoconsiglio. Stampiamo le pagine web del WWF e cerchiamo altre informazioni utili; serviranno a produrre uno slogan e un brevissimo testo informativo.

3. Cerchiamo delle immagini significative che accompagnino il testo e sistemiamo il materiale su un cartoncino in modo da realizzare un poster da attaccare nei corridoi della scuola per sensibilizzare le altre classi.

Per saperne di più...

Per approfondire e consolidare gli apprendimenti possiamo fare riferimento al VIDEO L’appello di Malala Yousafzai per gli Obiettivi e al GIOCO da tavolo “Go Goals!” sugli Obiettivi dell’Agenda 2030.

Osserviamo e documentiamo

L’alunna/o:

ha compreso il significato di sostenibilità e di stile di vita sostenibile e lo impiega in modo appropriato?
ha compreso il significato di impronta ecologica come unità di misura della sostenibilità?
collabora con gli altri per identificare soluzioni?

Elaborati da raccogliere: i poster realizzati nel laboratorio.