L’acqua nella Terra e nei viventi

Materia e energia nei viventi

Piacere, sono il carbonio!

Troppo forte?


 Proponiamo un brainstorming a partire da alcune domande stimolo:

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 Che cos’è il suono?
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 Quali suoni sentiamo ogni giorno?
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 Che cos’è l’inquinamento acustico?
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 Facciamo degli esempi di suoni forti e dannosi, per esempio traffico, zone industriali, fuochi d’artificio.


 Chiediamo: “Quali sono le conseguenze dell’inquinamento acustico?”.


 Creiamo una mappa e guidiamo la classe a rilevare conseguenze come stress, disturbi del sonno, irritabilità o perdita d’udito.


 Il suono non è un problema in sé: molte specie emettono suoni; tuttavia, diventa fastidioso o dannoso qu

Troppo forte?
Proponiamo un brainstorming a partire da alcune domande stimolo:

Che cos’è il suono?
Quali suoni sentiamo ogni giorno?
Che cos’è l’inquinamento acustico?

Facciamo degli esempi di suoni forti e dannosi, per esempio traffico, zone industriali, fuochi d’artificio.
Chiediamo: “Quali sono le conseguenze dell’inquinamento acustico?”.
Creiamo una mappa e guidiamo la classe a rilevare conseguenze come stress, disturbi del sonno, irritabilità o perdita d’udito.
Il suono non è un problema in sé: molte specie emettono suoni; tuttavia, diventa fastidioso o dannoso quando supera la soglia di sensibilità per una specie generando così un impatto negativo sull’udito e il resto del corpo.
 
Che cos’è un decibel?
Introduciamo il concetto di decibel (dB) come unità di misura dell’intensità del suono e facciamo alcuni esempi: un bisbiglio è circa 30 dB, il traffico cittadino 70-85 dB.
Spieghiamo che l’orecchio umano può percepire suoni fino a 60 dB senza subire danni e fino a 85 dB per brevi periodi.
Usiamo una app su smartphone (per esempio Sound Level Meter) o un fonometro per misurare i dB dei suoni reali nell’ambiente scolastico: proponiamo un giro della scuola in momenti diversi della giornata (per esempio durante la ricreazione, a lezione) e in luoghi diversi (palestra, atrio, classe).
Organizziamo poi un’uscita nel quartiere per registrare i dB di suoni come traffico, vento, sirene, campane.
1. Confrontiamo le misurazioni.
2. Ordiniamo i valori in dB su una scala crescente.
3. Creiamo due insiemi nel quaderno:

rumori sicuri fino a 85 dB;
rumori non sicuri da 85 dB.

Specifichiamo che è importante considerare sia l’intensità che la durata del suono: esposizioni brevi a suoni intensi possono essere dannose quanto esposizioni prolungate a suoni moderati.
 


Attivit&agrave; 1

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DI VERIFICA Suoni e inquinamento acustico</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, facciamo un giro per il quartiere per individuare i suoni presenti e realizziamo una mappa sonora, scegliendo un simbolo per ogni suono.

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Comprendere cause ed effetti dell&rsquo;inquinamento acustico.</li>
	<li class="heading5">Organizzare dati secondo criteri condivisi.</li>
	<li class="heading5">Esplorare i fenomeni dell&rsquo;ambiente.</li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Troppo forte?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Inquinamento acustico</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Costruiamo una mappa sonora</a></li>
</ul>

Che rumore!

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