Al centro di questo libro c'è il tema dell’insegnamento nella classe plurilingue. Ciò vuol dire prestare attenzione alla pluralità linguistica e agire per dare risposte efficaci ai bisogni di apprendimento di chi è italofono dalla nascita e di chi lo diventa grazie alla scuola. Un’attenzione quindi rivolta ai metodi, ai materiali didattici e alle pratiche più adeguate per promuovere la lingua della comunicazione interpersonale e la lingua dello studio.
L’italiano L2 è al centro degli obiettivi di una didattica inclusiva, accompagnato dal riconoscimento e dalla valorizzazione della lingua d’origine: lingua della casa, degli affetti e della memoria.
Italiano L2: idee e strumenti per la classe plurale
Quali sono i bisogni delle classi di una scuola primaria di oggi? Che cosa c’è da sapere perché la classe plurale sia davvero una ricchezza e permetta la crescita personale e la promozione di competenze per tutti gli alunni e le alunne?
È a partire da queste domande che in questo volume si presentano tecniche, strategie, modelli operativi e tanti materiali didattici per rispondere alle necessità quotidiane delle nostre classi: dal sillabo di Italiano L2 ai test d’ingresso e di uscita, dalle Unità di Lavoro/Apprendimento all’Apprendimento Linguistico Cooperativo fino alla grammatica inclusiva. L’idea di fondo non è quella di usare sempre tutti gli strumenti di quella che chiamiamo “cassetta degli attrezzi” ma, come sanno fare gli artigiani di qualità, saper tirar fuori al momento opportuno quello che più si adatta al bisogno specifico della situazione.
Lo scopo è facilitare “la convivenza delle differenze”, permettendo di valorizzare la ricchezza presente nella varietà delle nostre classi, di trasformare le difficoltà in opportunità e di garantire il successo formativo a tutte e tutti.
