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Il ruolo del contesto nel fenomeno del bullismo a scuola
Il bullismo, coinvolgendo tutta la classe, deve essere considerato in ottica contestuale. Vengono valutati l’incidenza dei vari ruoli, alcune caratteristiche dei partecipanti e il contesto in cui si compiono le prepotenze.
05 luglio 20133 minuti di lettura
Negli anni scolari i bambini affinano abilità cognitive, sociali ed emotive che li rendono sempre più competenti (Camodeca, 2008). Crescendo, tuttavia, i bambini ricevono anche maggiori richieste da parte dell’ambiente, devono dar prova di avere capacità di autocontrollo e di saper regolare il proprio comportamento e la propria emotività.
Contemporaneamente, devono anche essere in grado di raggiungere obiettivi, come per esempio il successo scolastico, e di riconoscere e rispettare rego