Il diario di “Leggimi Ancora”: “Maestra, continua per favore”

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Il diario di “Leggimi Ancora”: “Maestra, continua per favore”

Prosegue la raccolta sul sito web de "La Vita Scolastica" delle esperienze di lettura inviate dalle classi che hanno partecipato al Progetto. Pensieri, commenti e disegni dalla Puglia, dalla Lombardia e dall’Umbria

Leggimi Ancora 2019 parte 3

Prosegue il percorso del diario di “Leggimi Ancora” in cui raccontiamo le esperienze fatte nelle classi di scuola primaria sparse per tutta Italia. Questo progetto di lettura ad alta voce è promosso da Giunti Scuola con la direzione scientifica di Federico Batini e la collaborazione degli autori della collana Colibrì (Giunti Editore).

Dall’Istituto Comprensivo Statale di Calimera (LE)

La docente Carla Aprile ha seguito il progetto “Leggimi ancora” all’interno della classe 3C della scuola primaria dell’ICS di Calimera, in provincia di Lecce. “In classe – racconta – abbiamo realizzato uno spazio lettura dove i bambini si rilassano su cuscini e tappetini. I più movimentati vogliono sempre sedersi in prima fila accanto all’insegnante per ascoltare meglio e la richiesta è spesso: Maestra, continua per favore. Questo sembra un libro interessante… Un giorno un bambino mi ha chiesto se dal libro che stavamo leggendo avessero già fatto un film, perché la storia è avvincente, maestra, e la sto già immaginando nella mia testa come un film.

Qual è stato l’aspetto più particolare di questa esperienza? “Fa strano vedere A., un bambino perennemente distratto, con la testa tra le nuvole e con i suoi tempi sempre molto lunghi, essere lì ad ascoltare in perfetto silenzio e con gli occhi spalancati, - è la risposta dell’insegnante – dimostrando un interesse e un’attenzione incredibili”.

Dall’Istituto Comprensivo di Zanica (BG)

Nelle classi 4B e 4D dell’Istituto Comprensivo di Zanica, in provincia di Bergamo, il progetto “Leggimi Ancora” è stato condotto con la lettura del libro “Blatt” di Guido Sguardoli (Giunti, collana Colibrì, 2016).

“Ho mantenuto il piacere di accostare gli alunni alla lettura prima dell’inizio della lezione – racconta la maestra Arianna Bella – perché ho notato che, se fatta durante le prime ore del mattino, li aiuta a iniziare bene perché magari sono ancora insonnoliti; dopo l’intervallo del mattino e prima delle lezioni pomeridiane li aiuta a rientrare nel ritmo del lavoro. Quando ho informato i bambini di questo progetto loro erano entusiasti, erano curiosi di sapere che libri sarebbero arrivati. Prima di iniziare la lettura del testo ho dato loro una scheda chiedendo di immaginare di cosa potesse trattare il testo e dopo aver fatto vedere la copertina ho chiesto loro se confermavano quanto scritto. È stato un modo carino per suscitare la loro curiosità verso il testo nuovo”.

Cosa hanno detto i bambini? “All’inizio non sembrava molto coinvolgente questa lettura – risponde Arianna – altri libri ci son piaciuti da subito, ma poi continuando la lettura abbiamo iniziato a trovare interessanti come si sono organizzati gli insetti tra loro per risolvere il problema pur appartenendo a specie diverse.

Dalla scuola primaria “Anna Frank” di Colonnetta (PG)

Dal Sud al Nord passando per il Centro, andiamo alla scuola primaria “Anna Frank” di Colonnetta, sotto la direzione didattica della “Franco Rasetti” di Castiglione del Lago, in provincia di Perugia. Gli alunni della classe 3B hanno letto “Una gatta in fuga” di Vanna Cercenà (Giunti, collana Colibrì, 2017). “I bambini hanno aspettato questo appuntamento settimanale con la lettura con piacevole impazienza, – spiega la docente Daniela Ciofini – richiedendo a volte di farlo anche in altri momenti. Ogni intervento degli alunni è stato valorizzato, così come è stata data loro la possibilità di entrare nella storia invitandoli ad esprimere opinioni sui personaggi e le loro azioni, nonché a provare ad essere loro il personaggio e a scegliere l’azione da fare”.

“Nell’ottica dell’inclusività – prosegue Ciofini – l’esperienza è stata proposta ai bambini con bisogni speciali attraverso vari facilitatori; abbiamo dato loro un "Libro Speciale" con pagine riscritte in stampato maiuscolo con caratteri ad alta leggibilità. I bambini hanno reagito molto bene, impegnandosi a leggere e non mostrando alcun disagio. Molto apprezzata da loro è stata infine la storia proposta, insieme alla protagonista, dato l’amore che i bambini hanno nei confronti degli animali”.

Del libro ai bambini è piaciuto soprattutto il momento in cui Jamyla ritrova la sua amica bambina. In particolare gli studenti hanno detto le seguenti affermazioni: “Leggere per gli altri è molto bello”; “Quando leggo, volo con le parole”; “Vorrei aver ritrovato io la gattina Jamyla!”.

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4 Giugno 2019 Articoli

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