Rovesciare per includere: un progetto di Geostoria con i BES

Studiare Storia e Geografia in Italiano L2

Italiano L2: dai dinosauri alla città

Ricordi il primo giorno di scuola?

Il paesaggio: emozioni geografiche

Ricostruiamo la storia di classe prima

Storia


 Vestirsi con le parole del tempo


 Per stimolare l’uso delle parole del tempo nel copione del vestirsi, presentiamoci in classe con indosso qualcosa di strano: una canottiera sopra una maglietta o una giacca sotto una camicia. I bambini ci osserveranno incuriositi. Chiediamo: “Che cosa c’è? Perché mi guardate?”. Ascoltiamoli, facciamoci spiegare che cosa non va e come dovrebbe essere la giusta successione degli indumenti.


 Poi da una borsa tiriamo fuori una bambola e i relativi vestiti (pannolino, biancheria intima, maglione, pantalone, scarpe, sciarpina...). Invitiamo un bambino a vestire la bambola seguendo le istruzioni

Storia
Vestirsi con le parole del tempo
Per stimolare l’uso delle parole del tempo nel copione del vestirsi, presentiamoci in classe con indosso qualcosa di strano: una canottiera sopra una maglietta o una giacca sotto una camicia. I bambini ci osserveranno incuriositi. Chiediamo: “Che cosa c’è? Perché mi guardate?”. Ascoltiamoli, facciamoci spiegare che cosa non va e come dovrebbe essere la giusta successione degli indumenti.
Poi da una borsa tiriamo fuori una bambola e i relativi vestiti (pannolino, biancheria intima, maglione, pantalone, scarpe, sciarpina...). Invitiamo un bambino a vestire la bambola seguendo le istruzioni dei compagni che, uno per volta, dicono che cosa farle indossare utilizzando le parole del tempo (prima, dopo, infine). Dopo invitiamo due bambini insieme a vestire la bambola mentre i compagni indicano loro un’azione contemporanea mentre Mirko gli mette il cappello Luisa gli avvolge la sciarpa. Lasciamo a disposizione dei bambini la bambola e i vestiti in modo che possano ripetere l’attività autonomamente.
 


Attivit&agrave; 1

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Ricavare informazioni da tracce del passato.</li>
	<li class="heading5">Collocare nel tempo le esperienze vissute.</li>
	<li class="heading5">Costruire e leggere la linea del tempo.</li>
	<li class="heading5">Collocare nello spazio i fatti vissuti.</li>
</ul>

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Ricordi di classe prima</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Scienze, riflettiamo sui cambiamenti che vediamo negli alberi al mutare delle stagioni e anche su come sono cambiati loro stessi nel corso del primo anno di scuola (Educazione civica).

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Vestirsi con le parole del tempo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">La nostra storia di classe</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Le tracce</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">I cambiamenti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att5">Dopo il quando, il dove</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att6">Album di classe</a></li>
</ul>

Tempo e luoghi

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