Attività 1

A che cosa serve scrivere

Registriamo alla lavagna/LIM o condividiamo in DaD con Coggle o padlet il significato che gli alunni attribuiscono a “scrivere per”. Discutiamo sulle idee emerse e condividiamo l’importanza delle fonti scritte per ricostruire il passato. Proponiamo la SCHEDA Le prime forme di scrittura, per condurre l’attenzione sullo sviluppo della scrittura nelle prime civiltà della storia. Eseguiamo un’analisi delle fonti: con l’aiuto del sussidiario, confrontiamo materiale utilizzato, tipologia di segni, area geografica, civiltà, periodo storico. Il lavoro può essere svolto individualmente sul quaderno o a piccoli gruppi.
Condividiamo i lavori svolti. Poi chiediamo di completare individualmente la SCHEDA L’evoluzione della scrittura.

Attività 2

Come e perché scrivevano i Sumeri

I Sumeri furono gli inventori della scrittura, intesa come insieme di segni codificati e condivisi per comunicare. Utilizziamo la SCHEDA Come e perché scrivevano i Sumeri per approfondire la tecnica e la funzione della scrittura sumera.

Chiediamo agli alunni di realizzare una mappa individuale riassuntiva con le risposte alle domande di analisi delle immagini.
Per approfondire il tema delle prime forme di scrittura possiamo guardare il VIDEO Scrittura cuneiforme su tavolette.

Concludiamo l’attività con il LABORATORIO: simuliamo l’attività di immagazzinamento delle merci in un magazzino sumero.

laboratorio

Il magazzino dei Sumeri

Che cosa serve

Argilla o pasta autoindurente color terracotta, bacchette cinesi intagliate a cuneo o bastoncino appuntito, mattarello o pezzo di tubo cilindrico, acqua per inumidire e poter fare modifiche sulla tavoletta, SCHEDA Nel magazzino sumero con gli elementi da registrare.

Come si fa

Suddividiamo la classe in gruppi e consegniamo la scheda.
Chiediamo ai bambini di scegliere che cosa vogliono mettere nel magazzino traducendo in scrittura cuneiforme.
Stendiamo l’argilla o la pasta autoindurente fino a ottenere una tavoletta di 10 × 10 cm e alta 2 cm lisciando bene la parte superiore.
Incidiamo gli elementi scelti utilizzando il bastoncino.
Lasciamo asciugare la tavoletta.

Osserviamo e documentiamo

L’alunna/o:

riconosce i sistemi di scrittura delle civiltà del passato?
ricava informazioni dalle fonti?

Creiamo cartelle condivise online (per es. Google Drive) con il nome di ciascun bambino: salviamo i lavori, per condividerli con le famiglie e documentare le attività.
Elaborati da raccogliere: la scheda, fotografie delle tavolette.