Diventare scrivani&nbsp; delle storie degli altri

Quando avevo 10 anni, facevo il pastorello, insieme con i miei fratelli, invece le mie&nbsp; sorelle aiutavano la mamma a cucinare e a raccogliere&nbsp; l&rsquo;erba per le mucche. Portare le&nbsp;mucche e le capre in montagna, non era molto difficile, perch&eacute; la mia casa era circondata da montagne, la cosa pi&ugrave;&nbsp; difficile per me, era camminare sui sassi con il freddo.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 

Io e i miei fratelli non solo portavamo gli animali in montagna ma dovevamo anche tagliare gli alberi per avere&nbsp; la legna.

Tagliare il tronco degli alberi non era affatto semplice, perch&eacute; ci voleva tanta forza&nbsp; e bisognava&nbsp; essere allenati&nbsp; per non farsi male e per evitare di&nbsp; far bloccare l&rsquo;ascia dentro il tronco. 

Dopo aver fatto&nbsp; questi lavori, noi ci fermavamo per&nbsp; mangiare. 

Noi non mangiavamo tanto bene: per &nbsp; merenda mangiavamo le patate dolci, per pranzo invece riso bianco.&nbsp; Da bere avevamo l&rsquo;acqua e il latte munto a mano dalla mamma.

Alla fine della giornata facevamo i compiti che la maestra ci aveva assegnato. 

Io riuscivo a fare tutte queste cose, perch&eacute; mi dava coraggio e forza &nbsp; la vicinanza dei miei fratelli. 

Pap&agrave; di Ting Ting

<a href="https://www.giuntiscuola.it/raccolte/autobiografia-in-classe" target="_blank">Autobiografia in classe</a>, una raccolta di articoli di Duccio Demetrio, Graziella Favaro, Anna Maria Latrofa

Un evento speciale: scrivere per ricordare 

Sono tanti e variegati i momenti della nostra&nbsp; vita che consideriamo unici e speciali e che portiamo nella memoria del cuore senza mai dimenticarli.&nbsp; Possono essere incontri con persone care e speciali, esperienze che hanno portato un cambiamento importante nella nostra vita, incontri che hanno lasciato un segno.&nbsp; Nello scrivere e descrivere questi momenti non ci servono schemi narrativi appositamente predisposti, basta ricercarli nella memoria del cuore per descriverli in modo spontaneo e naturale.

Perch&eacute; scriviamo? A questa domanda, semplice e importante, i bambini hanno risposto enumerando le molteplici finalit&agrave; della scrittura. Scriviamo per ricordare fatti ed eventi importanti; per dire a qualcuno che siamo vicini; per raccontare che cosa &egrave; successo; per lasciare una traccia...

La scrittura &egrave; un atto unicamente umano che si impara a scuola. &Egrave; un&rsquo;avventura e una conquista che d&agrave; forma al pensiero e modella la nostra mente. Un&rsquo;avventura complessa soprattutto per coloro che imparano a scrivere in una lingua che non &egrave; quella di casa e per questo &egrave; necessario proporre loro di scrivere a partire da ci&ograve; che gi&agrave; sanno e conoscono.

La cassetta della posta: scrivere per tessere relazioni d&rsquo;amicizia

Il valore relazionale della scrittura diventa evidente sin dai primi giorni di scuola attraverso il dono di piccoli messaggi scritti dall&rsquo;insegnante. Questa iniziale attivit&agrave; diventa il modo per stimolare la corrispondenza tra i compagni di classe. La cassetta della posta con tutta la sua ritualit&agrave;, nel donare e ricevere parole d&rsquo;amicizia attraverso le lettere, aiuta i bambini a capire che la scrittura non &egrave; solo esercizio d&rsquo;apprendimento, ma se si vuole, pu&ograve; diventare spazio di silenzio per tessere rapporti di amicizia grazie alla parola scritta. La corrispondenza non coinvolge solo gli alunni ma anche la maestra che scrive e dona messaggi agli alunni. Col tempo diventa il modo per comunicare con amici lontani o con persone che ci hanno fatto visita e sono stati nostri ospiti a scuola.

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Messaggi per un nuovo compagno 

Nella cassetta della posta troviamo messaggi a un compagno neoarrivato o consigli a un altro compagno che sta imparando l&rsquo;italiano.

Pagina di Diario

Caro diario

Mi chiamo Ricky, ho 10 anni, sono cinese e sono nato a Milano.

Prima vivevo con i miei nonni, ma quando mio fratello ha finito la quinta, siamo andati a vivere con la mamma, perch&eacute; vicino a casa dei nonni non c&rsquo;era una scuola media.

Mi trovo bene a scuola, mi piace colorare e disegnare. Ho tanti amici e nell&rsquo;intervallo, gioco con loro a correre.La mia mamma mi compra i vestiti e la nonna mi prepara da mangiare piatti che mi danno energia.&nbsp; Mi piace mangiare la pasta e il riso.

Mi ricordo sempre&nbsp; di quando avevo 6 anni e non sapevo nuotare, sono entrato per la prima volta nell&rsquo;acqua e il mio pap&agrave; mi ha aiutato.

Il mio sogno &egrave; diventare un poliziotto, perch&eacute; voglio diventare coraggioso e forte.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ricky

Caro Ramy, benvenuto! La nostra classe &egrave; felice del tuo arrivo&nbsp; e anche la nostra squadra di calcio ti aspetta.

Noemy, non devi essere timida e non devi avere paura di sbagliare. Hai gi&agrave; imparato tante parole e adesso devi usarle con noi.

Piccoli scrivani: scrivere le storie degli altri

Gli alunni, dopo avere&nbsp; imparato a scrivere di se&rsquo;,&nbsp; possono esercitarsi&nbsp; nel diventare scrivani delle storie degli altri. Si&nbsp; comincia con l&rsquo;esercitarsi nell&rsquo; ascoltare e&nbsp; poi trascrivere&nbsp; episodi&nbsp; di vita raccontate dalla maestra, poi si&nbsp; ascoltano le&nbsp; storie autobiografiche di&nbsp; mamma, pap&agrave;, nonni e zii;&nbsp; cos&igrave;&nbsp; in&nbsp; questo modo semplice e spontaneo, si d&agrave; avvio alla scrittura biografica.&nbsp; L&rsquo; ascolto e&nbsp; la scrittura di racconti&nbsp; biografici risulta molto affascinante per i bambini perch&eacute; attraverso questo compito hanno l&rsquo;opportunit&agrave; di&nbsp; conoscere in modo pi&ugrave; approfondito la storia dei loro genitori e&nbsp; della loro famiglia d&rsquo;origine.

Eventi speciali 

Un&rsquo;ospite del Guatemala

Oggi abbiamo conosciuto Dora&nbsp; che ci ha raccontato la storia del suo Paese.&nbsp; Mi &egrave; piaciuto sentirla parlare anche nella sua lingua che &egrave; diversa dall&rsquo;italiano, come anche la mia lingua.&nbsp; E&rsquo; stato bello incontrare&nbsp; una maestra venuta da lontanissimo. Mi &egrave; piaciuto soprattutto quando Dora ci ha mostrato immagini e foto&nbsp; del suo Paese e della scuola dove insegna. 

Redis

Il diario: scrivere per fare memoria

La scrittura &egrave;&nbsp; anche&nbsp; uno strumento per raccontare e fare memoria di esperienze, storie individuali e&nbsp; storie di comunit&agrave;.&nbsp; Il modo pi&ugrave; efficace&nbsp; e immediato per intuire e poi, col tempo, comprendere il valore di&nbsp; memoria della scrittura, &egrave; quello di invitare i bambini&nbsp; a scrivere pagine di diario. I&nbsp; bambini&nbsp; imparano a considerare la pagina bianca del proprio quaderno come un&rsquo;amica che accoglie pensieri personali, esperienze, riflessioni e confidenze, senza mai giudicare. Si d&agrave;&nbsp; avvio&nbsp; alla scrittura di pagine di diario&nbsp; dopo aver vissuto a scuola esperienze emotivamente significative: visione di uno spettacolo teatrale, realizzazione di una drammatizzazione, partecipazione a una&nbsp; gita scolastica, a un laboratorio,&nbsp; incontri con persone&nbsp; che hanno raccontato aspetti importanti della loro vita o quando si avverte nei bambini una tensione emotiva forte per&nbsp; avere scoperto o sperimentato qualcosa di nuovo e inaspettato.&nbsp; La maestra invita gli alunni a considerare&nbsp; la pagina bianca del quaderno&nbsp; un orecchio accogliente capace di ascoltare la straordinariet&agrave; dell&rsquo;esperienza vissuta.

Scrivere di ciò che si sa: l'autobiografia

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