Una festa di rime intrecciate

Un uovo di cioccolato per fare poesia

Libri per il secondo (e non solo) giorno di scuola

Storie a scuola | Laboratori

Lettura e life skills

La lettura narrativa

Giocare con le attese

Tre casi per l’investigatore Wickson Alieni Luca Doninelli, Nicole Donaldson (illustratrice), BOMPIANI, 2018 Età: 8 anni

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La principersa Silvia Roncaglia, Martina Motzo (illustratrice), GIUNTI, 2018 Età: 7 anni

1. Cacciatori di fiabe: ogni libro è una porta che apre un’altra storia, un sentiero che conduce in un altro libro, seguiamolo felici. Leggendo, infatti, i bambini potranno andare a caccia di fiabe, raccogliere gli indizi disseminati dall’autrice tra le pagine. Chiediamo di farlo in autonomia, di appuntare le fiabe citate o quelle che vengono loro in mente durante la lettura. Una volta terminato sarà divertente condividere i bottini della nostra caccia.

1. Prendendo spunto dal libro chiediamo ai bambini di vestire i panni di giovani investigatori e di scovare in autonomia parole difficili all’interno del testo. 2. Ogni investigatore che si rispetti ha un taccuino: i ragazzi possono decorare la copertina aggiungendo il loro nome e, poi, appuntare la parola trovata, il suo significato e una frase con un uso corretto del termine. 3. A distanza di una settimana condividiamo le parole: conosceremo così parole diverse e i bambini si potranno esercitare a comporre frasi differenti.

laboratorio&nbsp;1

Il libro racconta le emozioni e le peripezie di una principessa che attraverso un esilarante gioco di parole diventa principersa, poi principezza, poi ancora princispazza e così via. È una storia divertente che insegna come a essere principesse e a vivere nelle favole non sia poi tutto così “rose e fiori”. La lettura dialogica in questo caso può aiutarci a sedimentare riflessioni e passaggi narrativi insieme alla classe. Diamo, quindi, spazio all’ascolto di previsioni e attese del lettore, fermiamoci nei punti cardine della narrazione e coinvolgiamo i bambini, per esempio “Che cosa potrebbe fare a questo punto la principersa?”.

2. Illustriamo i tanti volti di una principessa: abbiamo scoperto che una principessa può avere mille volti, proviamo allora a raccontarlo tramite un’immagine e a corredare l’illustrazione con una frase che ci aiuti a descrivere le sue caratteristiche. Sarà un buon esercizio per allenarci alla sintesi e alla descrizione.

<blockquote>La lettura dialogica viene utilizzata per avere più controllo sulla comprensione e l’attenzione della classe con l’aiuto di domande e stimoli per promuovere e comprendere il testo letto. Il bambino viene quindi posto al centro, incoraggiato a partecipare attivamente durante la lettura del libro. In questo caso le domande costituiscono un controllo della comprensione: ‘Si dovrebbero fare delle domande, ripetere ciò che dice il bambino (se necessario riformulando senza correggere) e fornire supporto e apprezzamento. Gradualmente le interazioni ad alta voce possono diventare più sofisticate utilizzando stimoli precisi.’ (Batini, F. (2021). Leggere a scuola. Firenze: Giunti)”.</blockquote>

La lettura dialogica viene utilizzata per avere più controllo sulla comprensione e l’attenzione della classe con l’aiuto di domande e stimoli per promuovere e comprendere il testo letto. Il bambino viene quindi posto al centro, incoraggiato a partecipare attivamente durante la lettura del libro. In questo caso le domande costituiscono un controllo della comprensione: ‘Si dovrebbero fare delle domande, ripetere ciò che dice il bambino (se necessario riformulando senza correggere) e fornire supporto e apprezzamento. Gradualmente le interazioni ad alta voce possono diventare più sofisticate utilizzando stimoli precisi.’ (Batini, F. (2021). Leggere a scuola. Firenze: Giunti)”.

Tre casi per l'investigatore Wickson Alieni

Si tratta di un libro irresistibile con i suoi personaggi bizzarri, le storie paradossali, la scrittura vivace e ironica che farà divertire come non mai. Qui, l’uso della lettura dialogica aiuterà a soffermarsi e indagare la storia raccontata e le scelte narrative utilizzate. Nel libro alcuni delinquenti rubano tutte le nuvole dal cielo perché sanno che gli inglesi non possono vivere senza pioggia. Un luogo comune come la pioggia per gli inglesi diventa, qui, un elemento narrativo che si rivela comico e inaspettato all’interno della narrazione.&nbsp; Avremo tanto materiale per le nostre indagini: “Che cosa è un luogo comune? Se fossero in Italia al posto delle nuvole che cosa avrebbero preso? Che cosa ne pensate del Commissario Fellikke che ha un solo capello di nome Filippo? Secondo voi che tipo è dalla descrizione appena fatta?”.

<ul><li>Barbara Pumhösel, Un cinghiale in ascensore, Giunti, 2021 Età: 6 anni In tre parole: matematica, gioco, fantasia</li><li>Giuseppe Festa, Ursula, Editoriale Scienza, 2020 Età: 8 anni&nbsp; In tre parole: orsi, vita nei boschi, Museo delle Scienze di Trento </li><li>Otfried Preußler, Il brigante Ozziplozzi, Giunti, 2021 Età: 8 anni&nbsp; In tre parole: avventura, equivoci, magia</li><li>Jules Verne, Il giro del mondo in 80 giorni, Giunti, 2019 Età 9 anni In tre parole: viaggio, avventura, imperdibile </li></ul>

Laboratorio&nbsp;2

Investigatori d’italiano

Per saperne di più sul progetto “Leggimi ancora” a cura di Federico Batini e sull’importanza della lettura ad alta voce, clicca sotto.

Progetto LEGGIMI ANCORA

La principersa

laboratori

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Investigatori d’italiano</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Dentro la storia</a></li></ol>

La lettura dialogica

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