Procuriamoci, anche coinvolgendo le famiglie, numerosi materiali di recupero di varia natura; conserviamo gli scarti di carta, stoffa e di altro genere prodotti durante le attività in sezione.
Guardando i collage realizzati questo mese con i colori dell’agenda 2030, parliamo con i bambini dell’importanza di recuperare oggetti e materiali. Osserviamo insieme siti che propongono sistemi di riuso di oggetti e arredi e commentiamo insieme le idee più originali cercando di capire cosa è stato ri-utilizzato e come.

DECORARE CON MATERIALI DI RECUPERO

Attività 1

Osserviamo i materiali

Mettiamo in un contenitore materiali rovinati, scartati o rimasti dopo attività didattiche: pezzi di carta, tappi di pennarello, matite colorate troppo piccole, fogli da disegno stropicciati o con disegni appena iniziati e così via.
Sistemiamoci in cerchio distanziati, mostriamo i materiali raccolti, descriviamoli e chiediamo ai bambini come si potrebbe fare per recuperare questi materiali e quali comportamenti potremmo adottare per sprecarne di meno.

Attività 2

Prepariamo i contenitori

Procuriamo diverse scatole e contenitori, facendoci aiutare dalle famiglie e dal personale della cucina e delle pulizie.
Dipingiamo i vari contenitori usando colori adeguati al materiale di cui sono fatti: acrilico per le plastiche, tempere mescolate a colla vinilica per la carta.
Decidiamo insieme che cosa possiamo mettere in ciascun contenitore e decoriamolo incollando sulla superficie colorata una composizione realizzata con i materiali che dovrà contenere. Per esempio: incolliamo ritagli di carte colorate sullo scatolone della carta, usando forme irregolari oppure giocando sulle sfumature di colore.
Completiamo la decorazione con aggiunta di particolari disegnati con pennarello indelebile.
Infine, ricopriamo con vernice o plastica trasparente per rendere lavabili le scatole.

Attività 3

Momenti creativi

Scegliamo insieme un angolo della sezione in cui posizionare i vari contenitori e invitiamo i bambini a utilizzarli per riporre i materiali di “scarto” prodotti via via.
Organizziamo alcuni momenti della giornata o della settimana come laboratori creativi in cui usare i materiali dei vari contenitori. Pensiamo per esempio a un tavolo dedicato il mattino durante l’accoglienza o l’attività libera, oppure un laboratorio in una giornata specifica.
Durante questo spazio sediamoci con i bambini per proporre e suggerire, senza interferire troppo: “guarda questo pezzo di carta. A cosa assomiglia?” o anche “Giorgio ha detto che con questo cartone farà un elicottero. E tu cosa vuoi fare?”
Per i più piccoli o per i bambini in difficoltà proviamo a fissare l’attenzione su un unico materiale/pezzo alla volta. Per esempio, incolliamo dei ritagli di carta su un foglio e proponiamo di incollarne altri, oppure giochiamo con i tappi dei pennarelli inventando recinti, pupazzi, unghie finte e così via in un rapporto uno a uno o in piccolo gruppo.

Attività 4

Decorazioni luccicanti

Proponiamo ai bambini di riusare i materiali che abbiamo recuperato per creare delle decorazioni da appendere a scuola per il periodo di Natale.
Recuperiamo vecchi CD, con l’aiuto delle famiglie o di aziende del territorio. Usiamo ritagli di carta per decorare la parte non lucida del supporto: proponiamo di scegliere due colori in modo che il risultato sia maggiormente definito a livello cromatico e incolliamo la carta usando della colla vinilica non diluita e un pennello piccolo.
Lasciamo asciugare e, in caso sia sbavata della colla sulla parte lucida, togliamola con dell’alcol.
Leghiamo ai CD un nastrino colorato facendolo passare dal foro centrale e appendiamoli a finestre e porte oppure all’albero di Natale della scuola.

Attività 5

Regali che brillano

Utilizziamo la tecnica appena vista del rivestimento dei CD per realizzare il nostro regalo alle famiglie.
Dopo aver ricoperto la parte non lucida con la carta, stendiamo sulla superficie della plastica adesiva trasparente: il nostro CD potrà diventare un sottobicchiere.
Realizziamone uno per ogni membro della famiglia.
Usiamo anche altri materiali di recupero per inventare e comporre decorazioni (Per fare).

Per fare

Il mio albero di Natale

CHE COSA SERVE

Rotoli interni di carta igienica, quadrato di cartone di recupero circa 15 x 5 cm, colore a tempera verde leggermente diluito, colla vinilica, glitter.

COME SI FA

Su una base quadrata di cartone incolliamo i rotoli di carta nella posizione desiderata per realizzare un albero di Natale. Lasciamo che i bambini compongano i tubi sovrapponendoli, ma anche accostandoli seguendo uno schema personale e libero.
Una volta asciugato, coloriamo la composizione con il colore a tempera verde (o altro a scelta dei bambini).
Distribuiamo i glitter del colore preferito lasciando che si spargano in modo casuale, anche senza ricoprire completamente la superficie.

LIBRI MATERICI

Attività 1

Recuperiamo il materiale

Raccogliamo con l’aiuto delle famiglie, dei bambini e del personale della scuola scarti di materiali diversi utilizzati durante le attività della scuola o a casa: pezzetti di carta, fili di lana, pezzi di pizzo, perline, pezzetti di legno, pezzetti di stoffa, nastri e così via.
Mettiamoci in cerchio per osservarli e discutiamo sull’importanza del recupero del materiale, anche piccolo, che a volte gettiamo via.
Suddividiamo i vari materiali all’interno di contenitori dedicati e teniamo da parte i tappi di plastica per un gioco (Per fare).

Per fare

Creare con i tappi

CHE COSA SERVE

Tappi di plastica, colla vinilica, cartoncino colorato.

COME SI FA

Prendiamo la scatola che contiene i tappi di plastica e facciamo in modo che ce ne siano in gran numero e di diverse tipologie.
Allestiamo insieme ai bambini una zona della sezione con un laboratorio dei tappi di plastica: predisponiamo un tavolo per creare delle composizioni accostando semplicemente i tappi fra loro con dei disegni di suggerimento scaricati dal web.
Arricchiamo questo spazio mettendo a disposizione:
• colla e nastro adesivo per assemblaggi;
• contenitori per accatastare e versare;
• ruspe e camion per giocare a trasportare

Attività 2

Inventiamo storie

Chiediamo ai bambini di scegliere due o tre materiali fra i tanti proposti. Tocchiamoli, esploriamoli a livello sensoriale e proviamo a descriverli: morbido, ruvido, caldo, colorato, rilevato e così via.
Spieghiamo ai bambini che anche i materiali, come le immagini, possono raccontare una storia. Prendiamone alcuni e appoggiamoli su un foglio in modo che tutti li possano vedere e liberiamo la fantasia. Per esempio, un pezzo di pile nero a fibra lunga potrebbe essere un mostro oppure un piccolo gattino nero; se lo mettiamo accanto a una carta fiorata possiamo immaginare che il personaggio si trovi in un prato primaverile e se accanto incolliamo un nastrino azzurro potrebbe essere un fiume accanto al prato.
Proponiamo ai bambini di costruire dei libri usando questi materiali come protagonisti e decorazioni della loro storia.

Attività 3

Un libro a fisarmonica

Prendiamo una striscia di cartoncino bianco robusto di circa 50 × 10 cm e pieghiamola con pieghe a monte e a valle, in modo da creare una fisarmonica di 5 quadrati 10 × 10 cm.
Facciamo qui e là dei fori con delle fustellatrici in cui poter far passare fili e nastri. u Ogni bambino può scegliere dai vari contenitori i materiali che desidera incollare su una faccia della striscia.
Se ci sono materiali che i bambini non riescono a incollare proponiamo sistemi diversi per fissarli: lo scotch, la pinzatrice, la pistola a caldo e aiutiamoli nella realizzazione di questi passaggi.
Infine, creiamo la copertina piegando a metà un cartoncino colorato di 22 × 12 cm. Nella metà di sinistra pratichiamo un foro rotondo in basso che ci permetta di intravedere le pagine interne.
Quando il libro sarà finito incolliamo il retro dell’ultima piega sulla parte destra del cartoncino in modo da poter chiudere la copertina.

Attività 4

Ti racconto una storia

Appoggiamo i vari libretti costruiti in uno spazio che ci permetta di poterli osservare: stendiamoli sui tavoli o su delle panchine e insieme ai bambini osserviamoli come a una mostra. Mentre ci spostiamo tra le varie opere, facciamo delle osservazioni e invitiamo tutti a esprimere idee e considerazioni.
Mettiamoci in cerchio, ognuno con il proprio libro, e a turno presentiamo la storia che abbiamo costruito.
All’inizio lasciamo che i bambini raccontino liberamente e, in un secondo momento, invitiamo chi lo desidera a fare domande in merito alle scelte dei materiali o all’assemblaggio realizzato.
Gratifichiamo ogni autore con un bell’applauso alla fine della storia.
Se in sezione ci sono bambini molto competenti dal punto di vista linguistico, proponiamo di raccontare storie diverse partendo dallo stesso libro, proprio o di un compagno che accetta di metterlo a disposizione.

Ragioniamo insieme sul riutilizzo del materiale di scarto

Attività 5

Laboratorio del libro

Questa tecnica di costruzione dei libri può essere utilizzata dai bambini per sperimentare nuovi assemblaggi con materiali di recupero o nuove tecniche di colorazione.
Creiamo un laboratorio del libro preparando strisce con cartoncini, diversi per colore, per consistenza e per texture, e mettiamoli in una scatola che i bambini possono prendere quando desiderano.
Recuperiamo sul web immagini di libri costruiti con questa modalità per offrire, a chi lo desidera, nuovi spunti per la realizzazione di libri meravigliosi.

Per saperne di più

Layton, N. (2020). Un pianeta pieno di plastica. Trieste: Editoriale Scienza
Comazzetto, A., Turchi, M. (2011). Ada e i rifiuti. Milano: Carthusia Edizioni
Walsh, M. (2008). Dieci cose che posso fare per aiutare il mio pianeta. Trieste: Editoriale Scienza
Approfondimento “Il riuso dei rifiuti come pratica creativa”

Osserviamo e valutiamo

Durante il percorso osserviamo se ognuno:

utilizza materiali diversi in modo personale;
racconta e spiega i propri elaborati.

Chiediamo: quali, tra le cose fatte, ti sei sentito capace di realizzare? Perché?

Riflettiamo: siamo riuscite a dialogare e a far esprimere tutti i bambini? Quando e quanto?