Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Chiediamo di comporre le parole accanto a ogni disegno. Favoriamo lo scambio tra coppi

Chiediamo di comporre le parole accanto a ogni disegno. Favoriamo lo scambio tra coppie di ciascun materiale in modo che gli alunni possano cimentarsi nel comporre più parole.
Invitiamo i bambini a riscrivere sul quaderno le parole composte ripassando con una matita colorata la consonante aggiunta a metà parola.
Al termine di questa attività di composizione, procediamo con un momento di riflessione, cercando di portare alunne e alunni a osservare questi aspetti:

abbiamo composto parole formate da cinque lettere;
in ogni parola abbiamo aggiunto una consonante, che potremmo chiamare “lettera ponte” perché unisce due pezzi;
le “lettere ponte” sono L, M, N, R (le altre consonanti proposte nella scheda hanno funzione di distrattore).

 
Proponiamo ulteriori attività di consolidamento. Chiediamo agli alunni di:

copiare sul quaderno alcune sillabe, completarle e rappresentare la parola ottenuta (Arte e immagine): tem, Pim, rom, zam, bom, san, men, pan, ban, mon, ver, car, sar, bar, mor, mul, pal, sal, cal, sol;
copiare dalla lavagna alcune parole e riscriverle in modo corretto, dopo aver ascoltato la pronuncia dell’insegnante: *contile, *foltuna, *banbola, *vuncano, *cimtura, *somdato, *derfino, *calbone, *saldine, *lanpione, *comtare;
riscrivere alcune parole: bomba, tempo, Pimpa, rombo, tenda, menta, monte, zampa, bambola, carbone, vampiro, lampione. Sottolineiamo la quarta lettera di ogni parola. Domandiamo: “Quale lettera precede la b?”, “Quale lettera precede la p?”, “Davanti a p o b può esserci qualche volta la n?”.

 


ATTIVIT&agrave; 1

Le lettere ponte

Proponiamo alla classe un&rsquo;attivit&agrave; da svolgere a coppie con alcune tesserine per avviare una riflessione sulle lettere ponte. Distribuiamo a ogni coppia di alunni quattro tessere con i disegni, le relative sillabe, pezzi di parole e alcune consonanti, come in Fig. 1 (<a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/tessere-sillabe-lettere-ponte" target="_blank">SCHEDA Tessere sillabe</a>).

Le lettere ponte
Proponiamo alla classe un’attività da svolgere a coppie con alcune tesserine per avviare una riflessione sulle lettere ponte. Distribuiamo a ogni coppia di alunni quattro tessere con i disegni, le relative sillabe, pezzi di parole e alcune consonanti, come in Fig. 1 (SCHEDA Tessere sillabe).


attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Le lettere ponte</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Gruppi consonantici</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Legature complesse</a></li>
</ol>

schede ed esercizi interattivi | dad - ddi

<ul>
	<li><a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/tessere-sillabe-lettere-ponte" target="_blank">SCHEDA Tessere sillabe</a></li>
	<li><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Parole consonante + R</a></li>
	<li><a href="https://wordwall.net/resource/64960944" target="_blank">ESERCIZIO INTERATTIVO Gruppi consonantici con R</a></li>
	<li><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Legature complesse</a></li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Mettere in relazione le lettere per formare/riconoscere sillabe, segmenti non sillabici, parole.</li>
	<li class="heading5">Stabilire connessioni tra lettere e suoni.</li>
</ul>

Consonanti vicine

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